紀念蘇霍姆林斯基誕辰100週年座談會近日在人民教育出版社舉行。
今年9月28日是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基（1918—1970）誕辰100週年。他在烏克蘭一所鄉村中學任教並擔任校長几十年，著有50多部教育專著和600多篇論文，其中大部分已以單行本形式在中國陸續出版，對我國基礎教育領域影響巨大。
江蘇省教育科學研究院研究員孫孔懿歷時12年研讀蘇霍姆林斯基著作，親赴烏克蘭實地考察他的人生足跡，依託大量文獻資料，撰寫了一部系統述評蘇霍姆林斯基生平、事業和精神的著作《蘇霍姆林斯基評傳》，並於2017年3月由人民教育出版社出版發行。
在此基礎上，作者進一步深研，完成《蘇霍姆林斯基教育學說》，並由人民教育出版社於近日出版發行。該書力求忠實地展示“蘇霍姆林斯基教育學”的完整體系，提煉其理論精髓，彰顯其創新精神與理論特色，揭示蘇霍姆林斯基作為教育理論家在世界教育學史上的貢獻、影響與地位。
孫孔懿說，雖然蘇霍姆林斯基在中國教育界特別是在一線教師中廣為人知，但對於蘇霍姆林斯基教育理論的研究並不是很多。自己的研究從點、線、面、體出發，旨在全面呈現出蘇霍姆林斯基教育理論完整體系，分析論證出其基本特色、理論貢獻、歷史功績與現實影響，確立蘇霍姆林斯基作為教育理論家應有的地位。
作者對蘇霍姆林斯基教育理論的深度研究，受到顧明遠、吳式穎等我國老一代教育理論研究者的肯定。
顧明遠說，蘇霍姆林斯基一生雖然短暫，但在我國教育界可謂無人不知、無人不曉。他始終倡導的教育的理想就在於使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由於勞動的幸福而充滿快樂，與我們的“立德樹人”教育宗旨一脈相承。
吳式穎說，相比國外其他世界級教育學家，蘇霍姆林斯基在中國的影響最大，是因為他的語言通俗易懂、理念具有操作性，他的思想一直鼓舞著我國教師改進教育教學工作，培養優秀人才。
民進中央副主席朱永新在書面發言中說，對於中國教育，蘇霍姆林斯基對一線教師的影響最大，他的追隨者遠遠超過他的祖國烏克蘭。蘇霍姆林斯基提倡的應把兒童當作人來看待，對今天我們教育孩子成為什麼樣的接班人有很大啟發。
蘇霍姆林斯基名言
✦一個教師要想成為真正的教育者，他就應當以自己的見解、自己的個性使知識發出光彩，從而使學生感到教師的話是針對他講的。集體中應當有人感到羞愧，有人感到驕傲;而總的說來，在同教師交往的此時此刻，集體的精神生活應當受到這樣的願望所鼓舞，那就是要追隨教師，像教師教導的那樣去生活。
✦一個教師如不經常置身於書的世界：他的使命是不可想象的。每週都得到充實的教師藏書是思想和精神力量的源泉。書本知識是教師的財富和智慧。一個真正的教師才能感受到知識是個人研究人類創造的精神財富的一種歡樂。
✦一個教師，只有當他成為孩子們在其中度過其精神生活並建立彼此間的道德關係的那些集體的組織者和領導者的情況下才會是一個教育者。
✦一個好教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩於，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。
✦一個好教師是這樣的人，他精通他所教的科目據以建立的那門科學，熱愛那門科學，並瞭解它的發展情況--最新的發現、正在進行的研究以及最近取得的成果。除此而外，本人若能熱心於本門科學正在探討的問題，並具備進行獨立研究的能力，這樣的教師則可以成為學校的驕傲。
《21世紀英語教育》綜合整理。
內容來源：中國新聞出版廣電報、新華網。