初中把学生按成绩分成好差班，今日关于这个问题在家长群体里开始了讨论。有些人认为这种情况可以分开学生，以不同的进度进行教学，是件好事。还有些人则认为从初中开始就差别待遇，这样能教育好学生么？
网友一：我是一名老师，我对这种行为深恶痛绝，美其名曰：分层次教学。实际是只是某些人谋取政绩的工具而已！
第一，既然是分层次教学，为什么不把优秀老师分配到差班？他们应该更需要优秀老师的敦敦教诲，更需要优秀老师得帮扶，为什么众多的学校都把最好的老师配备到最好的班级？有些学校还公然宣传“教师子女班”，“干部子女班”，我滴个神，这都好意思说出口，这公平吗？
第二，既然是分层次教学，为什么学校不给学生提供一个上升的台阶？一次中考成绩，就给这个孩子贴上了“优生”个“差生”的标签，让孩子从学校就感受到了社会的残酷，这合理吗？
第三，分层次也给老师贴上了标签。一个老师，分到好班和孬班的态度会截然不同，不管能力如何！我想当老师的都会有切身体会，从长远来看，这种短视行为，势必影响学校的发展。
“火箭班”、“实验班”的说法，迎合了国人特权意识的需要，不分班，有些人都会千方百计找人给孩子挑个“好班”，更何况人家学校都给你家的孩子贴上了“好孩子”、“好出身”得标签了呢！
那些主张分好班差班的人，如果您的孩子分到了差班，您会怎么想？怎么做？
网友二：这种做法现在很流行，很多高中都存在。
学校按成绩分班，比如考全县前二百名的学生进向阳班，配备的是最优秀的老师，享受的是最好的资源。全县前五百名进重点班，教学实力也不错，然后剩下的学生进普通班，平行分班。学生还没进重点高中的大门，已经决定了孩子的层次。学校这样做的目的无非就是为了重点培养一批优秀的学生，三年后，这些学生考进重点大学多，为学校挣足了面子。
殊不知，这样做导致一部分成绩一般，自律性不强的学生，成绩直线下滑。本来平行分班的话，每个班好中差兼顾，再说了所谓的差也差不到哪里去，都是进了重点高中分数线的。不同层次的学生在一起学习，程度好的学生无论在学习态度、学习方法、奋斗目标上，都能带动普通学生。良好的氛围有助于学生成长。
从另一方面讲，分了重点班和普通班，老师对待学生的态度也截然不同。特别是普通班，有的学校甚至还要在普通班地基础上，再分出三六九等。这样老师觉得这是普通班，是差班，教学的积极性明显降低，对学生的要求也降低了，久而久之，学生学习松懈，成绩也慢慢下滑。
所以，我是不赞成分好班、差班的。既然学生能考上重点高中，就说明学生不错，到了高中，大家站在同一起跑线上，重新竞争才公平，而不能人为地把学生分成三六九等，过早地给学生贴上标签。
你怎么看呢？