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好的数学课堂教学应是一道道美味佳肴,即使是用同一道菜,也要经常添加不同调料，让学生有新鲜感。数学教学不再局限于课本知识，而是让学生对知识和技能理解与掌握后，进一步的深化和巩固，使学生在学习中学会运用课本的知识举一反三,并更强调培养学生应变能力，创新能力，探究能力,更注重学习向自主型、能力型、智力型、开放型转化。
所谓变式教学就是借鉴科学创造的思想方法和教学问题的编拟手法，对教学作多角度、多方面的变式探究，有意识在引导学生从“性变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”中探求规律，逐步培养学生灵活多变的思维品质，完善学生的认知结构，增强应变能力，提高学生发现问题、解决问题的能力和探索创新能力。本文就如何进行合理的变式再造、创造，如何使学生通过有限教材知识与方法的学习能达到举一反三，触类旁通的效果，从而脱离遨游题海的拼力苦练的无奈，从而使学生通过有限教材知识与方法的学习能达到举一反三，进一步落实数学知识。