现在小学，中学的老师动不动就发“电子版”的材料和作业？说是选做题，实际上，老师课上一般都会讲评这些题目，而且甚至有时也会公布学生完成的情况。
这一点让家长很烦！“既然你要求学生做，为什么不直接统一打印完发下来。“发电子版”家长还要找地方打印。不然就只能买打印机。”
事实上，老师有太多的无奈与辛酸！学生“减负”政策中对“学生作业量”有严格的控制（小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内；初中各年级不超过90分钟）。
学生要求“减负”，家长需要“成绩”，教师...
随着学生“减负”行动的推进，义务教育“免书杂费”落地，教师在“布置作业”这件事上陷入绝望的“被动”。
作业布置多了，家长会说你增加孩子负担；作业布置少了，家长会说你工作懈怠懒散。一些家长认为：孩子们有作业，章显出老师的无能。如果老师能真正的利用上课时间，科学施教让每一堂课都被学生理解，请问何来作业？学生课下在作业堆里爬，老师们业余时间在干什么？
但事实上，虽然现在各地要求“小班化”教学，但现有情况下，一个班级都有40+，更高的有60+，教师精力严重不足；另外，并不是所有孩子都“绝顶聪明”，但所有的父母都认为自己的孩子“绝顶聪明”。也只能通过“布置作业”的形式让孩子对知识重复记忆巩固，以便学生真的“绝顶聪明”！
近年来，也有好多教师因为没有“布置作业”而惨遭家长举报。最重要的是，教育的“淘汰机制”没有改变，成绩的好坏仍然着影响着教师的“绩效考核”，家长的“面子”，孩子的“未来”。
自从教育部门提出给学生“减负”后，因为老师不能给学生补课了（晚自习等）——这是一条不可逾越的“红线”，而一些家长又不敢把自己的子女拿来做牺牲品、实验品，因此只能到社会培训机构去“补”。这导致了社会培训机构十分“火”——甚至懂不懂教育的人都来办培训机构，家长付出的财力和精力更多，但效果不一定更好。成绩得不到提高。
教师通过“电子版”作业的形式“曲线救过”
有学校和教师称，“我们就一层夹心饼干，夹在素质教育与应试教育中间，心里也难受。”为此，不少教师采取了曲线救国，建议家长给孩子多买点教辅资料。而不少的家长也“毫不迟疑地按老师要求又购买了教辅书”。
不要以为这样教师就“高枕无忧了”，错！教师为了“教授”统一，一般会指定那一本教辅。但也正是因为如此，饱受很多家长的“诟病”。说教师收受“书店”贿赂，因此被投诉举报，很多教师却因为违反“减负”政策而被警告、取消评优资格，甚至丢掉“教职”。
发“电子版”作业就此应运而生。有的家长反问“为什么不统一打印发下来？”。
首先，“打印费用”怎么办。打印费用学校出还是教师出，还是你出。不要以为学校教育费用多充足，现在很多学校打印一张纸都需要签字登记。
其次，即便是打印费用“教师”自掏腰包，家长举报怎么办。谁能预料某一天哪位家长心情不好，说教师作业太多，违反“减负”去学校教育局举报投诉，那可真是人证物证俱全。不要说没有这种不懂事的家长，应该是不少。
最后，终于家长理解教师了，学生举报怎么办？不要以为现在的孩子做不出来，他们人小鬼大的很，他们真的不懂事起来，谁也没办法，《未成年人保护法》可不是儿戏。
现实中，指手画脚的人太多。老师需要顾忌的太多，需要迎合的太多，需要避雷的太多。老师们不得不小心翼翼，如履薄冰，不求有功受到嘉奖，但求无过不被举报。
但是有些事情，家长必须要明白：淘汰机制的存在决定学习负担始终存在。比如，初中毕业只能有一部分学生考上好的高中，高中毕业也只能有一部分学生考上好的大学，这就必然有一部分学生要遭到淘汰。要想考上好的学校，必要的课业负担还是该有的。“减负”口号，本身就是现行教育考试制度下“选出来的成功者”喊出来的，其实他们也要求自己的子女要能适应这种选拨制度的。