親愛的爸爸媽媽，你陪過娃嗎？
當過父母的朋友一定會說：哪裡沒陪過？
每天干得最多的事就是陪娃了！
但，你知道嗎？很多時候，我們都是在“假陪伴”~
身在，而心不在！
孩子是最敏銳的觀察者。也許，我們天天陪TA,但ＴＡ，並不能真正接收到我們愛的訊息~
和您分享，言言剛上小學不久，言媽的一次“陪伴”感想！
上學的第一天，相當順利。
雖然較之以往，言言需長時間在課室待著，我則需花大量時間在接送上，可言言和我的心情都顯得雀躍歡欣。歡欣的原因是：
1.我倆的生活規律了不少；
2.每一個節點都緊湊而充實；
3.高質量的陪伴讓親子時光格外美好。
入學前，我曾不止一次地與她說，小學會比幼兒園生活辛苦一些。所以，放學後，我會給你準備愛吃的加餐，我會在你做完作業，專門花時間陪你玩兒。她聽完點點頭，欣然領會。
這麼承諾，我也這麼做了。我把該做的家務，工作，都安排在她入學，入睡後。在陪娃的時間推掉所有客戶的急單，自我約束不看手機，不心神遊離，專心致志地與她交流互動。
這天中午，午飯後一小時時間，我們玩遊戲，讀繪本。
下午放學，我們吃加餐，預習課本，一起準備晚餐，做手工。
有段日子沒有讓她參與家務。前幾天，邀請她幫我做晚飯，她一口應允。
於是，我們的連接方式又多了一起做家務這一項。
晚上，她幫我洗菜，剝蝦。我切肉，燒煮。
在燉湯的空檔，我和她一起做手工。十分汗顏的說，前幾日還和友人提到自己動手能力弱，手工極差；友人一臉狐疑，我則無奈地反覆承認。
但真正動起手來，發現起初確實笨拙，無所適從，但慢慢地通過研究，思考，也一點點琢磨出道道兒。當我為自己一個小進步，脫口而出：“嘿我也能做手工，而且比我想象的做得好，原來只要願意動手嘗試，以為做不到的事，其實也能做得到嘛。”
我注意到言言也瞬間倍受鼓舞。
於是，接下來的每一步，儘管出現挫折，儘管充滿困惑，但她顯得出奇有耐心，相當好脾氣。她輕聲細語地向我詢問，和我一起探討。當遇到實在繞不過去的坑兒時，她主動和我商量先放棄，挑簡單的做。這和以往，某此時候，執拗在關卡上，倔強不肯變通，只一味地和困難較勁兒，淌著眼淚，哭鬧喊叫的她完全判若兩人。
在我去舀湯盛飯時，她做出了幾倆手工小汽車。繼而，她又搬出兩輛塑料玩具車，指著它們和我說：以後呀，再也不用買這種稀奇古怪的車了，他們只是玩一玩就不要了，浪費錢。
還是這種車（手工車）好，可以頭腦風暴（想出各種玩兒法）還可以發揮我們的想象力，也可以讓我動動手，而且還可以啟發我的注意力，讓我再也不想去看什麼電子產品了。媽媽，我愛上做手工了。
我暗自被她的理解驚到。
繼而，我又見她主動上桌吃飯，和我示意“拉上小拉鍊”（閉嘴專心吃飯）。然後，美美地用完了晚餐。
一天的全情陪伴，尤其是晚間的手工時光，讓我得到了意想不到的收穫。
其實，做到這些，只是我在兌現我許下的承諾。我想從她上小學的第一天開始，就給予定時定量的高質陪伴。
曾經預想，這會在本已捉襟見肘的時間上又佔去我寶貴的個人的時間，但，我卻突然有種賺翻的感覺。
全情陪伴，帶來以下幾項“好處”！
1解決了沉溺電子產品的問題。
我花了很多功夫，譬如口頭約定，鼓勵，啟發式提問，敘述性思維，到認為無用依然會用的說教，命令都無法很好解決言言對電子產品整日心心念念，一不留神就沉迷其中的難題。高質陪伴，讓她在親子互動中忘卻了需要到虛擬世界裡去找尋情感依託。
2解決了逛街必吵嚷買玩具的困擾。
每每逛商場，逛夜市。她都軟磨硬泡地要求買玩具。也會因同學朋友家玩具多而起攀比之心，要求得有這個，需有那個。高質陪伴，讓她從鼓勵中，獲得對玩具價值新的認知與理解，從動手的樂趣中體會到自我成就感。
3解決了吃飯拖延，每每滿腹牢騷，“無事找事”的狀態。
每天吃飯，很少見她不“尋釁鬧事”。常見的狀況是，嫌飯熱；其次是嫌菜不合胃口；也會因不小心磕著碰著而誇大情緒，唧歪不已。總之，所有狀況，要麼輪番上演；要麼“合鳴齊奏”。我常常在此間耗費大量心力，最後神形煥散。而高質陪伴，讓她的愛之杯被蓄滿，能量和信心倍增，不再需要通過尋求過度關注來慰藉自己的孤獨與無助。
通過今晚自己全情投入的陪伴，以及看到陪伴後意想不到的收穫。
我愈發感到，做好陪伴，很多原先的難題，一下變得順遂；而心不在焉的假陪伴，或不陪伴，其實是在不知不覺給自己挖了很多坑。
之前，我有過太多時候，在敷衍了事地進行著“假陪伴”。
我常常暗自慨嘆，我要照顧孩子的的飲食起居，陪伴她假日休閒，還要兼顧家務工作，能去讀書學習的時間真是少之又少。
所以，我常常陷入焦慮，在陪她的過程中，只要稍有空隙，就會拿起手機看會兒微信書，帶上耳塞聽會兒音頻知識。走下神回顧一下自己所聞所見。陪她時，我的心思，要麼用在捕捉這些空隙上；要麼是心神遊離地和她呆在一起。可是，這樣的“勤奮”，“努力”並沒有緩解我任何焦慮，反而促使我內心的這種焦慮與日俱增。
直到今晚，我頓悟，專心致志的陪伴，除了帶來親子間完美的鏈接以外，更加可貴的是，讓我真正將育兒上的學習，運用到實踐上。讓我真正處在看見孩子，觀察孩子，感受孩子，瞭解孩子 之中。讓我只是付出少少的時間，就達到（在幫助孩子自我學習上）事半功（好幾）倍的效果。
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