791201911020909_曾薈芳_拆書感悟第30篇
總第67篇
關鍵詞：
《練習的力量》42法則
法則39
善用簡短的提示
*在實際工作中，你只能指導那些已經通過練習學會的技能。
*現場指導只能用簡短的語言或手勢提示比賽者或表演者使用已經學會的技能。
法則40
高效溝通
*為了進行高效的溝通，請記得為練習的技能和專項訓練創建共同語匯。
*在練習結束後，用共同語匯來討論技能和技能的應用，能提高溝通的有效性，從而幫助你的團隊更好地應用和加強技能。
在家呆了這麼多天，不知道大家的廚藝有沒有長進。
女兒今天又要吃桂花年糕，我說：行，自己弄吧。
她已經做過兩次這道菜了，我認為她是可以的。可她卻硬要我在旁邊“指導”她，說是第二次我沒站在邊上，做得就不好，這次還是要像第一次動手時那樣站在她邊上，她才心裡踏實。
我這人，好為人師，說起來愛巴拉巴拉沒完。之前就因為“指導”她炒蛋炒飯，我在一邊說這說那的，她聽了心煩嫌棄我，鬧過不愉快了。這大過年的，還是開心點好。
幸好下午閱讀時翻了今天要寫作業的這本書，看到了這兩條法則，心想要試用一下。
女兒問：媽，怎麼弄來著？
我：備料。（其實心裡是想說：把年糕拆了，洗乾淨，瀝水，準備好。）
女兒七里咔嚓拆了一包年糕片兒，認真地一片片分開（我心裡那個著急啊，扔水裡抓一抓不就散開了麼。但忍著沒說話），洗了（洗了好久，我都快看不下去了），瀝了水（一路從水池到料理臺都是水），放盤子裡（中途掉出來幾片又撿起來洗洗再放進盤子）。接著手放在點火的鈕上沒動，又看著我。
我：缺什麼沒？（心裡想說，看什麼看啊，這會兒桂花醬還在冰箱裡睡覺呢，你不拿出來，等會手忙腳亂，年糕要糊了。）
女兒站爐灶邊，手指點了下油瓶，又點了下糖罐，略停了一下，去冰箱裡把桂花醬拿了出來，擰開，還放了個乾淨小勺子在邊上（老母親心中略安慰），跟我說：“媽，我怕一會臨時擰不開著急。”
我點點頭，她就開始點火了。
這時她又說：“媽，我不知道多少油多少水。你得提醒我。”
我答應了，接下來我只在她倒油和水的時候說了兩次“停”，表示量夠了。其他的都是女兒自己完成的，雖然有點緊張，動作一不協調，一副手忙腳亂的咋呼樣兒，但是比前兩次成功多了。
桂花年糕擺上桌，女兒很開心，還很得意地跟弟弟分享她的勞動成果。弟弟伸出大拇指給姐姐點贊。
我想：
第一次她做得不太好，有兩個原因，一個是沒有事前培訓，另一個就是我話太多。
第二次時，我以為她學會了，步驟的確沒問題，加水的量還是缺乏經驗，導致炒年糕成了煮年糕。
今天這一回，既是練習過了，又是有把控的人，其實，我的作用就是當一顆定心丸和加水時那一次喊“停”。因為選了不同包裝規格的年糕片，加水的量女兒的確不好掌握。
而我嘴上省去了很多內心獨白，忍住沒有說出口，大概也是一種幫助了。
