暑假期間，朋友邀請我加入了一個誦讀經典微信群，人數不多，但人氣很旺。每天上午，大人、小孩誦讀經典的音頻就發上來了。有讀《孟子》的，有讀《詩經》《弟子規》的，有唱誦的，有吟誦的，很熱鬧。
我的同學晚上邊泡腳邊誦讀，他愛人拍了視頻發上來。他愛人說，他每天早上四點多起床就誦讀了，令人佩服。每天吃飯或幹活時，聽聽群裡南腔北調讀經典，也是一種樂趣。
現代社會互聯網的普及和手機的智能化，極大地促進了信息的交流傳播。人們的閱讀量很大，大都是通過手機來獲取。面對各種信息，或默讀、瀏覽，或細讀、泛讀，但大聲朗讀離我們的生活漸行漸遠了。現在中小學生回家就是悶頭寫作業，有時邊聽音樂邊寫作業，作業做完了，問一下他寫的內容，可能一概不知。
在學校，上課時多媒體課件佔主角，老師邊演示邊講解用的時間比較多，講完課佈置了作業，學生立即動筆寫。為應對考試，學生要做大量的習題，似乎沒有時間讀書。總之，“校園裡傳出琅琅的讀書聲”，有時真成了奢侈品。由此引發了學生的口頭表達能力降低，學習效率低下，理解能力、記憶力、想象力下滑。
怎麼辦？大聲誦讀，培養語感，加深印象；我朗讀，我理解；我誦讀，我自信；我背誦，我快樂。
怎樣高效讀書？在《德慧智慧性圖文思維教育》一書中，熊春錦先生給出了答案：真正的“讀書”是中國傳統文化當中的一大瑰寶，現代人把這個讀書的“讀”字已經誤解了，只是用兩隻眼睛看，。中國古代文化當中，讀書是要調動舌頭，調動眼睛，調動手，還有心。基本上是要求四動：眼動，舌動，手動，心動。要一起動起來，那才叫讀書。
然而，現代人離讀書的要求太遠了，大多是眼睛看書。捫心自問，我們看的東西很多，能在大腦皮層留下深刻痕跡的有多少？精品書籍，僅僅看，僅僅摘錄夠嗎？受“好記性不如爛筆頭”這句俗語的影響，七八年前，我把《千字文》認認真真地抄了一遍。前些日子，打開《千字文》，有的字都不認識，讀起來也結結巴巴的。但是，我們學生時代背過的課文，多少年後記憶猶新。看來，學習漢語，必須眼動、舌動、手動、心動，要一起動起來才行。心開竅於舌，舌動的好處很多，絕對不能忽視。
知道究竟該怎麼讀書後，我嘗試著應用在生活中。最近，我在學習《道解孟子》，全書將近三十萬字，這是一本深入淺出正解經典，幫助現代人安定身心、奮發向善的書。我採取了大聲誦讀的方法，就是看現代文註釋後大聲讀《孟子》原文，每天讀一段，反覆複習，直到讀熟為止。誦讀，使相對艱澀的古文變得生動可感、魅力無窮。通過學習，發現這種學習效果挺好。
孟子的基本思想大致用十個字就可以概括：性善，民本，仁政，王道，德治。孟子的文章精闢洗練，大氣磅礴，那種音韻美、節奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到，真不愧是偉大的哲學家、思想家、教育家。
由此想到，我們至今仍沿用的格言、成語等經典詞句，大多數源自諸子百家的學說，漢語言活力的源頭就在中華民族的經史子集典籍裡。比如：大智若愚、大器晚成、功成身退、福禍相倚、自知之明等出自老子《德道經》，溫故知新、見賢思齊、慎終追遠、見義勇為、舉一反三等出自孔子《論語》，明察秋毫、捨生取義、與人為善、出類拔萃、捨我其誰等出自《孟子》。
因此，無論是成人還是學生，要做一個真正的讀書人，通過學習中華經典明白做人的道理、樹立遠大的志向，通過誦讀經典感悟中國文字之美、體會音聲相合的快樂，就會有意想不到的收穫。
文：學以致用
美編：王莉
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民族復興，文化先行！
上世紀90年代以來，
當代著名教育家，
《道醫學》作者熊春錦先生 ，
深感實現民族復興，文化先行,
治病救人莫過於治病救心,
毅然棄醫從教！
熊春錦先生依靠其深厚的醫學底蘊和國學基礎，
從傳統中醫和現代西醫的人體生理學角度，
對優秀中華傳統文化教育
進行了長期深入的研究後，
總結出一套完整的中華德慧智教育理論和方法！
大道至簡！
德慧智教育源於伏羲黃老道德文化，
根據生命的實相結合現代科學發現，
確定道德教育體系。
源於優秀中華傳統文化的德慧智教育入門看似簡單，但卻內涵深遠。它不僅能使人開慧益智，從而產生學習閱讀中的一目十行、過目不忘的超強記憶能力，更可以潛移默化的提升道德素質與人文素養！
貴州畢節四中原來是整個畢節市排名墊底的高中，
13年從一個實驗班至17年全校引入德慧智教育後，
不僅高考成績提高驚人，學生的道德素養也提升明顯！
通過德慧智教育潛移默化，校園打架凌霸事件也逐漸消失，最後甚至引來了CCTV與CETV的關注報道！（詳細報道，請看CETV中國教育電視臺往期文章——三年高考升學率提高百分之三百，這所偏遠山區學校如何輕鬆做到的？）
自閉症孩子的教育是一項非常有挑戰的教育，但德慧智教育通過與無錫市昆成特殊教育集團合作，在這方面也有了非常可喜經驗和成果！（延伸閱讀：熱門的右腦教育，對孩子是否會有風險？)
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