縱觀歷年申請情況來看，與在國內高中就讀的孩子相比，美國名校的招生官似乎更青睞在美讀高中的中國孩子。除了晚一步接觸到美國大學生活外，學生會因思維方式的迥異，從而引發行為方式的不同，這也是我們難以在申學中達成預期目標的原因之一。無所適從僅僅是因為不夠高效的思維方式。除了批判性思維，還有四種思維方式，值得我們借鑑，能幫助孩子們主動良好適應在美學習生活。
去短視思維
不論是在學生能力的培養，還是選校的方面，中國家長和學生都很容易面臨過於“短視”的問題。
他們中的部分人從8年級才開始準備出國事宜——開始上語言培訓班、參加課外活動等，於是各類的考試、面試、活動等等一個接著一個，根本沒有時間好好進行準備以進入心儀的學校。
前往美國讀書之前就應該提前一年半至兩年對自己進行整體的規劃。
在制定整體規劃之前，應先根據學生的個性、家庭狀況及基本的學術能力挑選出合適的學校。
在選定理想的學校之後，就要根據學校對學生SSAT等學術方面及課外活動的要求和期望，將學習與課外活動分開管理，制定整體規劃表。學術方面，可以根據學生自身的水平制定step-by-step的計劃。
敢嘗試思維
或許是因為對陌生環境的害怕，很多學生進入美國校園之後，不太願意去嘗試各類的活動和項目，只同相對熟悉的來自於一個國家的人相處。
久而久之，就出現了中國人扎堆的現象，他們只在內部互相交流，也不願意接觸學校的活動和資源，這樣的情況就完全與國際教育理念相悖了。
在拿到學校的offer之後，應當提前去學校網站查詢，瞭解並熟悉學校的可用資源，如社團活動、各類學術或者課外活動的項目。儘量做到每個月參加一至兩個項目，不斷嘗試和學習新的內容。
並且在到學校之後，馬上開始將各資源部門的老師都認識一遍，這不僅能夠接觸到學校各類的資源信息，還能夠鍛鍊與人溝通的能力。
畢業之時，最好建立五十個以上的人脈或者個人愛好的圈子。可以是美式足球、音樂、電影等等不同愛好人群的圈子，也可以是英語閱讀、課後學習等等學習方面的圈子。
在和不同圈子的人溝通過程中，可以接觸到海量的信息，豐富自己的知識和見聞。
重應用思維
很大部分前往美國學習的中國學生都是來自於中國的基礎教育系統，而我們都知道美國的教育系統同中國的相比有很大的差別。
所以很多學生在進入美國校園之後，都面臨無法適應的問題，——在這些問題之中，最突出的就是發現原本初中所學的內容其實只存在於考試之中，無法真正應用於美國的生活。
所以，在進入美國學習之前，首先要有“重應用”的意識。研究並體驗美國學校的暑期項目這一點是非常重要的。
參加美國學校暑期項目不僅可以讓學生提前適應美國大學的氛圍和文化，對語言方面的適應也有不小的幫助——要知道，在此期間對語言的應用也是不容忽視的。
多彩人思維
很多學生不僅語言流利，沒有口音，還做了長遠的規劃、注重應用，並且敢於嘗試與人交流和參與項目，但他們還是無法融入國外同學的圈子。
根本原因就在於缺少價值觀層面的交流，通過facebook、instagram這樣一些社交網絡主動去了解一些美國同學的興趣熱點是一個不錯的途徑。
想要儘快融入自己的大學生活的話，可以蒐集至少三個以上自己感興趣、或是當地學生的興趣熱點，以便作為與新同學的“談資”。
可以嘗試去閱讀一些關於美國文化的書籍，通過書籍的內容瞭解美國的文化。同時，閱讀一些美國同學已經讀過或是在美國比較風靡的書籍能夠增加同美國的學生之間的共同話題。
關於對書籍的閱讀這方面，美藤國際教育建議學生在前往美國之前，或是在美國的fresh year，應當閱讀至少十本以上關於美國文化及當地學生閱讀過的書籍。
