孩子為什麼不喜歡寫作業？
“我的孩子什麼都好，就是不愛學習，不愛寫作業！”這是很多媽媽爸爸心中的痛，而他們也都覺得很奇怪：讓孩子好好寫作業怎麼那麼難？
其實，如果我們站在孩子的視角和立場來看，上面這個問題有另一個問法——孩子為什麼要喜歡寫那些課後作業呢？
白天要把大塊的時間用在上課，孩子每天回家後，再讓他放棄玩耍時間，安安靜靜坐在家裡一兩個小時，確實挺讓人“犯困”。而且內容又大多數是白天已知內容的反芻，孩子提不起興趣在所難免。
而且現在作業繁重，小學階段兒童的注意力間隔一般不超過10-20分鐘，有時孩子人坐在書桌前，心早已經飛出去了。
如果孩子沒能完成作業，再遇上家長老師一味責罵，更讓他感到焦慮。很可能因為懼怕那個寫不好挨批評的後果，養成拖延寫作業的習慣。甚至有時候會破罐破摔，覺得反正都是挨批評，還不如先玩個痛快。
小妙招！讓孩子愛上寫作業
一、營造學習的環境
最基礎的做法是，家長在孩子寫作業時儘量不要看電視玩電腦，在家營造一個全員學習的氛圍，開著工作燈一起看書。父母樹立一個榜樣，一定要堅持，做一個溫和的學習執行者。
二、建立獎勵機制
瞭解作業量，和孩子協商一個可以完成的時間。“今天語文作業不多，你能在30分鐘內做完嗎？”合理的時間，通常孩子都是樂意接受的。偶爾也可以提議，“今天完成作業後，我可以答應你一個小要求。”
三、“猶太式輔導法”
“猶太式輔導法”，其實就是家長傾聽孩子講述學校的授課內容。
需要注意：
1.猶太式輔導法每天只要進行20分鐘，畢竟時間太長，孩子很快會感覺厭煩。
2.不要一次要求孩子教太多科目，可以和孩子商量，從他們覺得相對容易的學科開始講解。
開頭的案例中，樂樂媽媽表示，孩子不僅不願意寫作業，漸漸有厭學的趨勢。所以，只是關注作業問題還不夠，要想徹底解決問題，必須要了解問題的根源。
導致厭學的主要原因有哪些？
一、學習動機不足
“讀書有什麼用？”
“爸媽說讀書考個好大學可以找個好工作，可是我不想工作，我想當一個歌手”
這樣的問題想必很讓老師和家長頭疼，沒有正確面對學習的動機，直接導致厭學。
二、興趣轉移
青少年時期，孩子對任何新鮮的事物都容易感到好奇，尤其是現在的互聯網時代。看小說、打網遊、早戀……任何一種都可以使他們發生興趣的轉移，從而對枯燥的學習失去興趣。
三、心理壓力大，導致缺失信心
學習本身是件枯燥的事情，隨著課業難度增大，考試失利、排名後退等會給孩子更大的心理壓力，久而久之，讓孩子對學習失去信心。
四、情感遷移
喜歡的科目換老師了，感覺不喜歡的老師最近總挑自己的刺，或者喜歡的老師所教的科目這次沒考好，不敢面對老師，只想逃避……
五、家庭因素
由於父母對孩子的陪伴和教育的疏忽，孩子缺乏溫暖。這時，枯燥的學習是彌補不了情感的孤獨的。
六、期望過高
當父母對孩子期望過高時，不自覺總會嘮叨，無形中給孩子壓力。若達不到，孩子會產生逆反心理。
若是孩子對自己期望太高，對能力沒有正確認識，對現實沒有合理的規劃，失望後也會厭學。
當然，厭學的原因還可能是各種各樣的因素，這就需要與孩子溝通，找到真正的根源。
孩子厭學，父母該如何解決？
一、和孩子統一戰線
父母對孩子厭學的態度非常重要。要接納孩子厭學的心理和事實，並認為是很正常的現象。
“不想上學很正常嘛，我還不想上班呢，沒啥毛病。”
以平等的態度和孩子站在一起，不再是一概指責，不再是一副憂心忡忡的樣子。只有與孩子統一戰線，才能為解決問題提供有利的溝通條件。也避免了孩子的一再逆反。
二、尋根溯源
不要認為自己很瞭解孩子，不要以你以為的，去斷定孩子的心理和可能導致的原因。
孩子的內心是非常豐富的，需要家長與之深入溝通，敞開心扉的交談，找到真正的根源，才可對症下藥。這是非常重要的。
三、行動勝過講道理
一位泰國媽媽是這樣處理兒子的厭學的：兒子一大早就鬧著不想上學，而且她和丈夫怎麼勸都沒用，她乾脆幫孩子請假一天。
帶孩子去撿垃圾 ！
他們沿著馬路去撿塑料瓶。
開始時，孩子挺興奮，可是沒過多久就喊累了。
但是媽媽仍然堅定地帶著他走了 3.5 公里，撿了一小袋空瓶子，換了 2 泰銖（約合人民幣 0.4 元）。
就算只賺了2泰銖，孩子也很高興。
不過他還是表示：走不動了。
他說：“媽媽，我們可以坐公交車回家嗎？”
媽媽：“坐公交車一個人要10泰銖，你有錢嗎？”
沒有辦法，他只好跟媽媽一起往回走。這個時候，看到了冰淇淋店。
孩子：“媽媽，我想吃冰淇淋。”
媽媽：“冰淇淋要5泰銖，我們錢夠嗎？”
又走了一段路之後，到了餐廳門口。
孩子：“媽媽，我想吃燕麥。”
媽媽：“去買嗎？15泰銖。”
孩子：“媽媽，我錢不夠，我要回家。”
媽媽：“累了？”
兒子：“好累，好熱，我想上學，我要回家。”
最後，這位泰國媽媽表示：為了讓孩子順利成長，需要讓他們感受幸福，也需要了解痛苦和疲憊，瞭解一切的來之不易。
如果真的想改變孩子的行為，家長需要用行動，而不是語言。
簡單說，就是行動起來，別囉嗦，別唸叨。大道理只會讓他們更逆反。
讓孩子體會到生活的不易，自會明白校園象牙塔的生活是多麼美麗。
四、想辦法讓孩子看到進步
有一對中年夫婦不管工作和家務多忙，都會在檢查作業的同時，把孩子的學習情況做出簡要紀錄，過一段時間就拿出來，讓孩子比較一下，告訴孩子學習上有哪些進步，還有哪些不足。
這樣，孩子對自己的學習情況心裡有數，信心足，動力強。當孩子在學習時自然地產生一種喜悅的心情，得到莫大樂趣時，學習也自然變得容易而有趣了。
五、幫助孩子克服學習中的困難
一般來說，孩子厭學都有一些具體的原因，如有的孩子是因為學習基礎太差，怎樣用功學習也趕不上去，乾脆不想學了。對於這類學習基礎差的孩子，要在校內和家裡抓緊“補課”，儘快使孩子補齊漏洞。
有的孩子受到某一位老師的訓斥，對這位老師有牴觸情緒，因而殃及對這位老師所任課程的態度；這類孩子，可以通過談心的方式，與他進行溝通來解決問題。
六、相信並鼓勵孩子
奧地利著名的心理學家弗洛伊德曾說：每個孩子終其一生都在尋求父母的認同。當找到孩子真正厭學的原因後，相信她，並鼓勵她是非常重要的。
倘若原因是因期望過高而失望厭學，就更需要信任和鼓勵。
“媽媽覺得你這次是狀態不好沒考好，相信你下次會考好的”
“成績有退有進嘛，這沒什麼大不了，我們盡力了就好”
七、給孩子一個自由寬鬆的學習環境
無論採取什麼措施，家長一定要謹記一條：不能讓孩子對此感到害怕和恐懼。否則雖起到一時的“鎮壓”作用，最終會引起孩子本能的抗拒。
或許著名心理學家華生的實驗可以給你啟發！
實驗的對象是一個9個月大的叫阿爾伯特的小男孩，首先驗明他對白鼠、兔子、狗等物品沒有恐懼情緒。
實驗開始，研究者在他身邊放了一隻白色的老鼠，然後他腦後用一把錘子敲一根鋼軌，發出一聲巨響，他被嚇了一大跳。這樣的試驗又進行了幾次之後，小阿爾伯特一看到白鼠就特別害怕，哭泣著試圖離開。
而且，小阿爾伯特不光對白鼠感到害怕，還對其它毛絨絨的東西感到恐懼，換個環境仍然如此，儘管這時已經沒有了巨響。
很多孩子對作業和學習的厭惡情緒的產生和發展，跟小艾爾伯特的恐懼情緒的產生和發展十分相似。也許剛開始並沒有討厭學習，甚至還有好奇，後來卻變得越來越討厭。
如果孩子是小阿爾伯特，白鼠是作業，學習是毛茸茸的物品，那老師和家長就是研究者，批評、指責、重複勞動就是巨響。
小阿爾伯特很快就不再被實驗了，可有些孩子一直在繼續。
也許會有家長悔悟自己對孩子厭學的處理不當，但咱們不要消耗能量去嗟嘆，用在今後的行動上，才是上策！
讓不愛學習的孩子，
從接受上學逐漸變得喜歡學習，
比起從沒有過厭學問題的孩子，
能讓孩子收穫更多的感受。
時間從來沒有來不及，一切從此刻開始。
在此刻，永遠都是一切大有可為。
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