一、前情回顧
近期，發生了一則26歲博士生多次向同學食物投毒，最終被法院判處7年徒刑的新聞。這則新聞一定程度上，引起了廣大網友的關注。
事實上，中國的學生群體的校園負面新聞，無非兩大類。
一類，是中小學的校園霸凌，強勢的學生毆打弱勢的學生。
一類，就是高校了，和中小學校園霸凌不同的是，中小學校園霸凌出人命的新聞不多，倒是高校，雖然高校學生出負面新聞的比例，遠遠不能和中小學相提並論，但是，高校學生的負面新聞，不出則已，一出那就驚人。
尤其是學霸類型的。
學霸出事兒，好比武林高手較量，不動手一切都好，一動手，肯定得有血濺五步的。
這倒也說明一個問題，那就是：智商越高的、文化水平越高的，手段越高大上——相對來說，中小學的校園霸凌，基本上就是一群沒腦子還想作惡的小青年胡鬧。
二、解析
同學，在過去叫做同窗之誼，即便是在當下，各種校友會、同學會，也是一個維持人脈的重要平臺，但是，為什麼最近這些年，專門對著同學下手，還下殺手的那麼多呢？
其實，陷害同學，也不是啥新鮮事兒了，不說前幾年林森浩投毒、馬加爵殺害室友，單說古人——我們常說人心不古，其實古人也沒說多麼厚道：
1、比如，戰國後期，秦王政（也就是後來的秦始皇）仰慕韓非子（也就是韓國的公子非）的才華，於是命韓王安把韓非子送到秦國，打算重用韓非子。這可嚇壞了在秦國做了高官，並且和韓非子師出同門的李斯大人。於是在李斯的挑撥之下，秦王政處死了韓非子；
2、再比如，耳熟能詳的龐涓害孫臏的故事。
所以說，同學之間互相傷害，這不是新鮮事兒，而且陷害的原因，大體上一樣，那就是嫉賢妒能。
包括林森浩投毒，何嘗不是嫉賢妒能？
相信讀者們，你們每個人在校期間，都可能遇到嫉妒心強的同學。
而在這個26歲化學博士投毒案裡，作案者似乎不是出自嫉妒心，這，恰恰是值得研究的地方。
根據新聞披露，投毒者之前和被害者的衝突，都是因為一些雞毛蒜皮的小事兒，而因為一點雞毛蒜皮的小事，就能讓投毒者起了殺心，無疑，這讓我們每個人，都會感到毛骨悚然。
其實小編覺得，投毒者可能是一個心理有些扭曲和畸形的人，這也暴露了中國教育的兩大弊端：
1、缺乏心理疏導。
一個人的中小學時代，恰恰是世界觀形成時代，這段時間裡，如果一個人心理受了什麼刺激，不能得到及時的疏導的話，那麼無疑這種扭曲、畸形的心理，會在這個人成年以後，驅使其做出很多反社會的事情。事實上，很多暴力犯罪的罪犯，都有著不同的悲慘童年，雖然悲慘情況各不相同，但是，都是悲慘的。
2、缺乏真正的道德培養
很多年來，國內的中小學教育一直奉行唯分數論——也就是說，雖然三好學生名義上是看德智體三個層面，但事實上，能當三好學生的，都是學習成績好，但人品不一定好的。
比如小編我小時候吧！那時候是90年代，班上的班幹部一個個人品拙劣欺軟怕硬，但是呢，就是考試成績好點，於是被班主任愛若珍寶。
而缺乏道德教育的教育，最終能培養出什麼？
無非是一群人格缺失的人罷了。
當然，畢竟升學考試只看分數，別的很少關注，因此呢，學校為了從升學率角度來說，漠視德育，也是情理之中。
三、教訓
其實，不論是化學博士投毒，還是林森浩投毒，乃至其他的此類悲劇，都告訴我們一個道理，那就是，不要盲目做個樂天派，要具備一雙發現人心的眼睛，掌握洞察一個人人品和人格的能力。
這樣，你就可以在第一時間裡，發現身邊的垃圾人。
而發現以後，不論你和他以前關係多好，都要儘量疏遠、劃清界限。
因為垃圾人沒有任何值得理睬的價值的。
甚至於有的垃圾人，只許你比他慘，不許你比他強，一旦發現你比他強、過的比他好，那麼垃圾人第一件事，就是想方設法害你了。
