| 陳錢林
“陪伴是最長情的告白”，每個家長都希望多陪孩子，但是很多家長誤讀了陪伴的含義，他們認為多一點時間和孩子在一起就是陪伴，其實我想告訴你，只有高質量的陪伴才能讓孩子真正獲益。
到底怎樣陪伴，這是一門學問。
不同年齡段的孩子 需要不同的“陪伴”
親子旅遊、親子閱讀、親子運動都是和孩子在一起時很好的選擇。
在兩個孩子幼兒時期，我常參與他們的遊戲。比如，做“狼與羊”的遊戲：父子各手持玩具狼與玩具羊賽跑，“羊”被“狼”抓住了，“狼”說“如果你們誰能解決我的難題，我就放了羊”，於是，背古詩、做數學題、解決生活中的難題就成為一種情境性的學習。孩子們在遊戲中學習，既快樂又高效。
對於小學低段的孩子，陪伴更多的是與孩子一起探究世界。他們對未知世界充滿好奇，又常常會半途而廢。如果家長能成為孩子探究過程中的夥伴，那就可以引導他們克服困難，激發孩子研究的熱情。
孩子倆9歲開始，我引導孩子看報紙。先讀地方報紙，後來讀《環球時報》。兩個孩子自由讀報紙，不時瞭解社會的陽光面與陰暗面，通過父子間對話進行價值觀引領。讀報後，父子間就有了更多的討論話題。這種陪伴，已經變成為心靈碰撞、溝通的過程。
對於青春期的孩子，他們需要的陪伴是平等對話。多與孩子聊聊他們喜歡的話題，會減少他們青春期的叛逆，同時拉近親子關係。我的兩個孩子成人後，我曾問他們“爸爸的家庭教育對你們最大的影響是什麼”，孩子倆把“平等對話”作為最重要的一條。
陪伴秘籍：少約束 多尊重
家長有時間陪伴孩子自然是好事，問題是，常有家長並不受孩子喜歡。也有些家長，時時事事控制著孩子，這樣的陪伴，還有可能產生消極的影響。
那麼，如何讓孩子更喜歡家長陪伴?這裡有個教育的學問，那就是遵循尊重與要求相結合的基本準則。
每個孩子都有人格的特質，不同時期、不同情境，人的心理也會不一樣。教育的基本規律是，儘可能多地尊重孩子，又儘可能恰當地要求孩子。如果缺乏應有的尊重，孩子與家長在情感上會產生距離。
尊重孩子，就要多讓孩子做主。孩子的事應該讓他們學會自己做主，比如家長參與孩子的遊戲，聽從孩子的指揮是關鍵，如果希望主導遊戲進程，或者呵斥孩子的“不當”指揮，那麼孩子就不喜歡與大人玩了。
自主，可以從給予選擇權開始。如春天適宜帶孩子外出遊玩，如直接帶孩子外出也無妨，而如果家長能問：“天氣這麼好，許多小朋友都到外邊玩，你去不去？”孩子說“去”，就是選擇。如果說“不去”，也是選擇，家長不宜強制，可以先給孩子講道理，再讓孩子選擇：“今天不去，那麼是明天去還是後天去？”
尊重孩子，就要多賞識。孩子倆小時，我常給以賞識、期望。每當下班回家，孩子會向我彙報一天中發生的“大事”，有趣事，有感想，也有犯的錯誤。我的原則，不管孩子說什麼，我幾乎都說好。孩子說了自己的錯誤，我也表揚知錯想改就是好孩子。孩子上學後，只要我有空，就會引導孩子講講學校裡的事，或同伴關係，或學科學習，或校內見聞。我的方法就是不住地點頭，並適時提出期望。當我選擇以賞識期望為主的溝通方式時，孩子就喜歡對我講。
多賞識，並不是說縱容孩子的缺點。當孩子犯了錯誤時，肯定得提出教育的要求。但提出要求，並不意味著要狠狠批評。孩子倆小時，每當犯了錯誤，我覺得這個錯誤非改不可時，我的方法是，把孩子叫到房間，關起門來討論、批評。批評前，我會聽聽孩子的意見。平等的表達，孩子更能口服心服。
作者簡介：長三角知名校長，資深家庭教育專家。《人民教育》、《南方都市報》、浙江新聞網等“陳錢林說家教”專欄作者，家庭教育專著《家教對了孩子就一定行》入選“2015年影響教師的100本書”，龍鳳胎子女均獲世界頂級名校全額獎學金攻讀博士。
