在三五锄每天的中午时间——十二点到十二点四十五分左右，是我们新设立的故事会时间。这个故事会叫做“好吃的”故事会，听起来就像是骗小孩的。
不过——说是骗小孩的也不错——我们的这个故事会就像诱饵，用糖罐装上五花八门的好吃的东西，将他们引诱而来，来听这里会出现的，许多许多非常好的故事。
因为对我们来说，好听的故事，就像是心灵的“好吃的”，小朋友们要听着这些心灵的好吃的，才可以好好地，向着真正的未来，长大。
对三五锄的小朋友们，我是很陌生的——分不出那些肥肥的小脸。
也没有给这么多肥肥的小脸，以及这么小的肥肥，讲过故事啊——我的第一场故事会，反正就慌里慌张开始了。
我的故事会之书，真是非常有寓意——《会讲故事的图形》。
在这样两本书里，没有文字，没有解说，没有旁白，所有的进行，都来自于阅读这本书的人，对图形与颜色的想象。
“这不是很简单吗？哈！”我暗暗想。“向他们传达我想传达的东西就好啦！”
“谁知道我们每天中午都来这里干什么呢？”我假装一点也不紧张地开始了。
“说故事——”那些肥肥的小脸喊道。
“很好，很好，”我想，“就是要这样进展下去。”
“那么谁是说故事的人？”
“你——”他们又喊道。
“真棒，真棒，”我想，“就是要这样进展下去。”
“是啦，我就是说故事的人，那么——是不是只有我才能说故事呢？”
鸦雀无声。
“咦？”我在寂静里恐惧地想，“这里该要引入到‘每个人都可以说故事噢’这个阶段了吖！”
“其实每个人都可以说故事——”我用大人的坚强自己讲下去，“因为故事是属于每个人的呀！”
“我也可以说故事的！”“我也可以！”“我会讲一个象形文字的故事！”“我来讲我来讲！”
眼看场面就要失控。
这时一个小女孩说：“别说话了别说话了，故事都不能开始了。”
心下感激的我，马上说：“对呀！故事要开始咯。”
故事就怕被人抢走似的赶快展开。
“大家快看，这是什么颜色？”
“粉色——”
“三个粉色的小圆，看起来像什么呢？”
“胖胖的，像小猪。”
我后来才渐渐觉得不对，不过故事还是讲下去了——
“三个粉色的小圆，跟着一个粉色的大圆，就像是——”
“像是小猪跟着猪妈妈一样。”
“是啦，那么这一页，把它说出一个故事里的小小故事，要怎么说呢？”
“三只小猪跟猪妈妈生活在一起。它们每天都排队跟着猪妈妈。”
后来我渐渐觉得这里不对，但当时故事还是讲下去——
“后来，三座房子都建好了，这时候——看右下角，来了谁？”
“哗！”他们都很害怕，“来了大灰狼吧？”
“是呀，大灰狼来了！”我很得意这种戏剧效果，“大灰狼要做什么了！”
“要把房子吹跑了！”“要吃掉小猪了！”“三个小猪，啊呜啊呜一个接一个！”“我听过这个故事！”
我是真的觉得哪里不对了。
一个被熟知的故事，还值得一而再再而三地被讲着吗？
一个已经可以知道结局的故事，还有没有必要，在层层的递进中，就算变幻成其他的形式——颜色啦，图形啦，剪纸啦——就算不牺变幻成任何别的形式，也有被再次提及的必要吗？
在故事的推进中，如果，如果我们要带给的认知是——故事可以是千变万化的——那么我们在讲述故事中的诱导，引出，讲述者自己预设的传达，又是不是与我们带去故事的初衷相背？与这午睡前四十五分钟的时间相背？
这是我经历第一次故事会时，在心里缠绕的——属于一个成长起来的人，重重的疑惑与沮丧。
“哗！”他们又开心地喊，“大灰狼屁股后面的火跟着他一起跑掉啦！”
他们欢呼起来。
究竟什么是故事呀？——这个本来按部就班在最高阶段要传达的问题，没有问出口，但在心里问着自己。
后来，拿着我提前准备好的那些彩色剪纸——他们当了大灰狼，当了第三只，第二只，第一只小猪，他们住在自己分到的稻草屋子，木头屋子和砖头屋子里。
他们是粉色，黄色，紫色，绿色。是圆，是正方形，是长格子。
没有人要管——“究竟什么是故事”，这件事。
故事可以是剪纸，剪纸的时候，你把那些轮廓慢慢描摹下来，又送给一个小孩子，他拿着它，满心喜悦，急切要做一个故事里的角色；
故事可以是书本，展开的时候，熟悉结局再三展露，但没有人会想到是否“值得”，它来回被翻阅，被到达着；
故事可以是饭后睡前要来小书馆坐着听的四十五分钟，甚至是讲不完的更长，又或者是没用完的更短；
故事可以是想象中的循规蹈矩，也可以是想象中的无法进行——顺利或生疏中，你知道了，自己在这个故事中，究竟可以扮演什么角色，而究竟，你是那个说故事的人，还是那个听故事的人。
“其实，谁都可以说故事，任何地方都可以说故事，故事在每个人心里呢。”我把这句之前想好的话，慢慢地，真心地讲出来，“故事是慢慢慢慢长大的，就像你们一样。”
在讲这句话的时候，我真的看到一个小孩子的眼睛，亮亮的。
《会讲故事的图形》就是这样两本，虽然关于故事只字未提，但却无穷无尽的故事书——而这个故事，我相信，拥有比我对孩子更多爱与体会的你来讲，会讲得更好。
文漫／文
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《会讲故事的图形》精装两册 首发
适读年龄：3岁开始听读，4岁~8岁自己讲述／男女通读
《三只小猪》图示
《小红帽》图示
法国艺术家精心创作的无字绘本。让人脑洞大开的《三只小猪》《小红帽》，让孩子化简单为神奇，激发孩子想象力、创造力、语言表达能力，帮助孩子从图形中创造一个独一无二的属于自己的故事版本！
编辑推荐：
《三只小猪》和《小红帽》可谓家喻户晓，当故事以无字书的形式呈现出来，如果让孩子来讲这个故事，他们会讲些什么呢？把《会讲故事的图形》放在孩子手里，答案就揭晓了！等着孩子们带来的惊喜吧！
好神奇的图形书——别出心裁的艺术家，用三角、圆、线、方块、梯形……这些几何课上的常客，做为故事的主角；
会说话的无字书——一张书签，一段阅读提示，打开书看到里面的图形，孩子就可以开始讲故事；
好独特的故事书——为孩子插上想象与创意的翅膀，帮助孩子创造一个独一无二的属于自己的故事版本；
好精彩的艺术书——抽象的图形、细节的呈现为孩子打开艺术之门，启发他们做出自己的图形世界，在任何时候玩一场又一场自己的图形游戏。
内容简介：
每个人都听过《三只小猪》和《小红帽》的故事，这一次，让我们来创造一个属于自己的版本吧！
在故事开始，为了辨识出故事中的重要人物、地点和物品，作者列出了图示，即不同图形代表的角色。书里还有一张书签，上面也有这些图示。
如果你想讲一个简短的故事，可以按照序号顺序阅读书签背面的故事梗概。
如果你想创造一个世界上独一无二的故事版本，那就用你自己的话来讲述这个故事吧！
你可以加上声音，加上对景色的描述，还可以说说故事中人物角色的相貌，以及他们怎么想的、做了什么……
尽情发挥你的想象力吧，祝你阅读愉快！
作者简介：
索尼娅·莎娜，法国艺术家，设计风格独特、充满激情。喜欢跟丈夫一起周游世界，寻找最不平凡的考古遗址和世界上最好的博物馆。2004年以来致力于出版艺术类书籍。
阿德里安·彼什林，法国艺术家，毕业于斯特拉特设计学院。擅长包装设计，近年来开始设计创作艺术类童书。
