家庭教育中，如何促進孩子自尊的發展?
關注教育，就不得不關注家庭教育。如何教育孩子，成為這個時代最大的問題，目前受到西方教育的影響，在我國最有市場的莫過於所謂的“賞識教育”，但這真的是正確的嗎？
家庭是社會的基本細胞。注重家庭、注重家教、注重家風，對於國家發展、民族進步、社會和諧具有十分重要的意義。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展的如何，關係到孩子的終身發展，關係到千家萬戶的切身利益，更關係到國家和民族的未來。
以孩子為中心，一切圍繞孩子的撫養觀念在當今很有市場。無疑，孩子中心的哲學在最初被引進時，是孩子撫養觀念的一大進步。這種觀念使父母和老師意識到還只有自己獨特的發展需要，溫暖、鼓勵的方式又利於孩子的發展。但是，一些心理學家認為，當代的兒童中心已經被極端化了，發展到了放人的程度。
許多美國的父母深信 ，孩子只有先愛自己（即建立自尊），才能發展到樹立有意義的目標和愛別人。這種觀念基於自尊是健康發展的基礎的觀點，且自尊要求父母必須以毫不吝嗇的讚美和無條件的接受的方式，在孩子其它方面發展之前幫助建立。事實上，不僅僅在美國，在我國獨生子女家庭這種觀念也很有影響。
這樣做的直接結果，就是造就一個個自我感覺良好、但能力水平與自我感覺不一致，甚至有較大落差的孩子。然而，擁有遠遠優於他人評價的、誇張的自尊和自我知覺的孩子常常會面臨嚴重的適應問題。
在最近的一項研究中，研究者選取小學二、三年級的學生作為被試，根據教師的評價挑選具有攻擊性的被試（常常取笑別的同學、說謊、排斥同學等)，與同班的其他同學進行比校。在自尊方面，這些具有攻擊性的孩子比其他同學更可
能認為自己是完美的，也就是具有很高的自尊。而他們與較強的攻擊性相聯繫，這表明，他們這些不當的關於自己能力的觀點很可能損害了他們改善自己行為的動機。
能夠促進孩子健康發展的自尊，必須以真實的成就為基礎。
健康的自尊不能通過追捧而獲得，它必須通過有效地承擔社會責任而獲得。然而，許多父母並不堅持要求孩子去掌握有意義的技能，他們不管在什麼情況下，都盡力使孩子相信，孩子的一切都是好的。諸如“你真棒”、“你是一個好孩子”的評價，並沒有建立在實成就的基礎上，孩子遲早會認識到這些評價的不真實性，從而懷疑說這些話的大人，最終懷疑自己。
有利於孩子健康成長的撫養行為是幫助孩子建立可信賴的自尊。
父母指引孩子進行有價值的活動，實現有價值的目標，這些都能導致可信的自尊。相反，父母如果通過“誇誇其談”使孩子建立了虛假的自尊，這對孩子的發展是不利的。如果父母從小就教育孩子，面臨困難時，要堅持不懈，並且提供恰當的幫助；堅持要求孩子承擔自己的責任，使他們認識到自己的不足，就會提升孩子的發展動力，有效預防虛假自尊所造成的適應困難。
