13歲的王康宇是江蘇省淮安市淮安區勺湖小學六年級的一名小學生，
他在疫情期間發明了一種神奇的防霧口罩。2月1日，王康宇利用學習之餘，正式開始研究起新型口罩的設計。
幾天後，王康宇研究出防眼鏡起霧口罩的初步方案。“原理是通過在口罩邊緣處增加阻氣帶，反向貼合在鼻樑上，使得向上呼氣氣流壓迫阻氣帶貼合至皮膚上，從而防止呼氣向上衝到眼鏡片上造成霧氣。”
2月8日，王德全協助兒子提交了專利申請書。2月14日，國家知識產權局發佈以王康宇為申請人的專利申請受理通知書。
圖｜專利證明
今年2月14日，王康宇獲得了國家知識產權局的專利受理申請通知書，並無償捐獻給了一家口罩生產廠家。
據瞭解，王康宇的父親王德全是一名獲得4項發明、15項實用新型專利授權的青年創新達人，受父親的影響，王康宇在平時的生活學習中就愛動腦筋肯鑽研。
設計靈感主要來源於兩件生活中的小事情：第一件事情是我在家看電視，看到鍾南山院士戴口罩接受採訪時眼鏡上起霧；第二件事情是我和爸爸在院子裡戴口罩打羽毛球鍛鍊時，眼鏡上也容易起霧氣。目前市面上的口罩，對戴眼鏡的人來說的確有些不方便。
孩子對興趣的探索背後，其實就是創造力的來源。
孩子的創造力，超乎你的想象
我們總以為孩子整天只知道玩，卻不知道，他們擁有無窮的想象力，可以天馬行空；他們的創造力，也可能超乎你的想象，甚至做出很多成人想都沒想過的驚豔之事，讓人拍案叫絕。
前幾日，陝西延安的一位老師拍了一段視頻，教室裡同學們在認真學習，有一位同學桌子上的扇子引起了老師的注意。
走近一看，扇子竟然是自己上下搖擺，老師介紹說，自動扇子是這名學生自己創作的。
炎炎夏日，對於怕熱的人來說是非常難以忍受的，而這位同學卻突發奇想，自己研發自動扇子，腳動式操作上下搖擺，為自己送上絲絲清涼，真是滿滿的創造力！
還有一個更厲害的學生，發明一堆了“神器”。
12歲的王立潮，是宿遷市的一名小學生，年紀雖小，但已經發明瞭近20件作品，冬夏兩用坐墊、樓梯拖把、家用摺疊逃生籠等等。
他的很多作品，大多是對生活物品進行改良設計，每一樣都源於生活中的小事，但每一樣都堪稱“神器”。
孩子的創作力是與生俱來的，常常被我們忽略的東西，孩子們卻能用創造性的方法，把想象變成現實，讓生活變得更方便、更美好。
保護好孩子的創造力
孩子對興趣的探索背後，其實就是創造力的來源。孩子的創造力與好奇心一樣，都是天生就有的。正如牛頓發現萬有引力，如果不是他對蘋果落地產生了好奇心，就不會有之後的一系列的思考，那麼也就不會有萬有引力的提出。
每一個小孩子腦子裡都有一個屬於自己的奇妙的世界，著名教育家麥考萊也曾說過，“在所有人中，兒童的想象力最豐富”。
美國教育家Ken Robinson曾經說過一組數據：三四歲時，大部分小朋友的創造力達到了天才級，到了小學階段，只剩下1/3的小朋友還擁有天才級的創造力，到了青春期，僅剩下1/5......隨著這些孩子年齡的漸長，創造力會慢慢枯竭。
而且，在人工智能發展越來越成熟的今天，人類在很多方面都受著巨大的威脅，按部就班的讓孩子讀書成長，已經不是最主要的問題，該引起父母和學校注意的應該是對孩子創造力的培養。
馬雲也說：“未來30年的業務核心在於創造力。因此，很多事情已經改變了。教育，我們教育孩子的方式，我認為不能只教知識，機器學知識更快。”
作為家長，一開始就要好好對待孩子的好奇心和各種奇思妙想。要尊重孩子，讓他們去發展自己的興趣；要熱情地鼓勵孩子，讓他們自己去發展前進；要及時地幫助孩子，讓他們能不灰心不放棄。
創造力，是未來人才必備的核心能力
美國“創造力之父”保羅·託倫斯說：“創造力與成就成正比，這個預測指標，比智商等其他因素還要準。”
迄今為止，在諾貝爾獎得主數量上，哈佛大學以160位的數量高居世界各大學榜首。
有人曾在中外校長論壇上問哈佛校長：哈佛青睞什麼樣的學生？
他說：哈佛需要知道一個學到了很多知識的學生，是否也具有創造性；他們是否有旺盛的好奇心和動力，去探求新的領域；除了學生本專業的領域，學生是否關心其他領域的東西，是否有廣泛的興趣……
可想而知，一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標誌，而創造力，就是未來人才必備的核心能力。所以，培養孩子的創造力可以從三個方面開始。
（1）不打擊孩子的好奇心
英國科學家培根說，好奇心是孩子智慧的嫩芽，提問則是孩子求知慾發達的標誌。好奇心強的孩子，往往喜歡刨根問底、喜歡拆東西、搞破壞。
科幻作者呂默默曾說，他小時候父親經常給他一些玩具，但小汽車、小飛機到手裡三天必被他拆散，再重裝一遍。
但他媽媽很“佛系”，從來不打擊他的好奇心，她說“買都買了，你拆就拆了，我也不管了。”
正因為童年的好奇心得到啟發，對他影響很大，所以對科普和科幻很感興趣，到現在一直在做這方面的創作。
當發現孩子有喜歡提問、喜歡拆東西這些行為時，家長不要打擊孩子的好奇心，而是讓孩子去探索，探索的同時也會激發孩子的興趣愛好。
（2）尊重孩子的興趣愛好
都說“興趣是孩子最好的老師”，而真正的興趣愛好，也會帶領孩子成長為更好的自己。
梅伊·馬斯克在她的自傳《女人的計劃》中寫道，長子埃隆·馬斯克，從小對機械、電腦很感興趣，她非常尊重和支持孩子的愛好，併為兒子買來一臺電腦。
後來，兒子編寫了一個遊戲，梅伊還鼓勵他把遊戲稿投給電腦雜誌，因此還獲得雜誌社五百元的獎勵，這讓兒子信心倍增，對電腦更加感興趣。
現在的埃隆·馬斯克，已成為當今最傑出的科技大亨之一。
好的興趣愛好，會促進孩子的學習動力，孩子在興趣愛好中有所收穫時，更會激發孩子的信心，從而催促孩子不斷進步。
所以，家長要尊重孩子的興趣愛好，不要過分干涉，讓孩子在興趣愛好中體驗到學習的樂趣。
（3）引導孩子創新思考
美國著名物理學家費曼，曾做過《在底部還有很大的空間》的報告，提出了著名的“費曼設想”。
我們從小接受的教育，就是“鐵棒磨成針”，我們的思維都是，把這個大的物件加工，或拆分成小的。而費曼就提出，把很小的東西加工成大件，思維完全倒過來，即反向思考，逆向思維，而納米技術，就是根據費曼設想來的。
創新思考，就要打破原有的思維方式，把思維轉換一下，即轉向思維，轉向思維包括，前向思維，後向思維，由上而下的思維，由下而上的思維，逆向思維，還有借腦思維，即借別人的大腦來思維，這些都是創新思維。
因此，引導孩子創新思考，家長可以在平時的學習生活中，讓孩子從多角度看問題，多進行思維轉換的訓練。
教育家陶行知曾說“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”
《少年說》中，四年級的王奕瀟，他很喜歡搞設計發明，還曾設計製造“殲35戰鬥機”，但媽媽卻總是說他把家裡弄得亂七八糟，而爸爸卻說，孩子是在搞科學發明，並一直鼓勵和支持他的創作。
爸爸的肯定和支持就像一劑良藥，保護了他的創造力，既激發了學習動力，也給增加了他的信心。
擁有創造力的孩子，思維敏捷活躍，能從不同的視角看問題，發現別人不曾留意的細節，並能快速找到解決問題的方法。
重點是創造力，是未來人才必備的核心能力，所以作為父母，多鼓勵孩子去創新，讓孩子從小擁有創造力，未來才會更優秀。
