中國人根深蒂固的觀念就是：要想成績好，就得將課本倒背如流。語文背課文、背古詩、背作文。英語背單詞、背例句、背課文。數學、化學、物理背公式！只要是書本上的知識統統背下來。
我們愛背，受到傳統文化的影響，資源的匱乏，沒有額外的教輔資料，上千年來食不果腹的經濟狀態，政府在教育上投資極少。加上古代科舉考試的死板，背誦便是提高學識的最佳途徑。
背誦在某些方面確實有好處：
- 對寫作有幫助。背誦了諸多經典，為寫作提供了大量素材，寫文行雲流水。
- 對應試教育下的考試很有幫助。無論是學校考試，還是考託福雅思。只要將老師要求的關鍵點記住，臨時抱福腳，通過的幾率就很大。
然而，過了幾個月可能你根本記不住曾經倒背如流的知識，面對老外依然聽不懂、說不出。
所以背誦對於語言學習效果並非想象中那麼好。記過的單詞，不到3天就忘了，出國前記過的例句，開口時卻怎麼都想不起來，依然靠手腳比劃與人交流。語言是一門工具，需要你自然的輸出，靈機的表達，你學了那麼多的口語表達，當你在正式環境下，根本沒有時間讓你去回憶。
對於少兒時期的孩子更是行不通。孩子的記憶力遠不如成年人，可以試試與孩子比賽背唐詩，你會發現孩子根本記不住幾句。同樣你現在回憶幼兒園時期的事情估計只剩下零星的畫面。
可是，你可別以為孩子就無法學會，其實孩子對於語言學習有他獨有的天賦，原始象形思維更豐富，迅速將語言與圖形對應起來。他們的思維模式是圖像記憶，而非虛擬字符記憶。自然習得能力才是語言學習的強項。
何為自然習得？
英文思維的建立一開始是通過大量的反覆的場景對應慢慢建立，大量的場景積累會形成語言的條件反射，再從簡單的語言條件反射到複雜的語言條件反射，長期的積累最終會形成無意識的輸出，也就是語言已經成為一種潛意識！脫口而出，自由表達，閱讀無障礙！
我們傳統的英語學習叫做“學得”，是有意識地學習，中國傳統的“語法翻譯法”和“情景法”就是打的學得牌。
而“習得”是通過大量的接觸和使用，潛移默化的學會一種語言。很多家長來諮詢我的時候會問我，他中文還說不利索，也不會認字怎麼啟蒙？這就是我們深受漢字和應試教育影響。在中國人理念中，“識文斷字”才是學習，不學認字就不是學習。由於受到漢字影響，很多人覺得學習英語也應該從字母開始。而這違背了語言學習的正確路線：“聽、說、讀、寫”。當然國內的應試教育也促進了“學得”，削弱了“習得”。對於兒童來說，嚴重違反了兒童語言學習的規律，放棄了兒童與生俱來的語言天賦，用他們不擅長的“學得”方式學習英語，最後導致毀了孩子學習語言的興趣。
二語習得理論
很多家長在孩子很小時就鍛鍊孩子記單詞，玩詞卡，然後廣泛的閱讀並沒做多少，這樣是在磨滅孩子的語言學習興趣。
第二語言的自然習得最佳時間是3-6歲，而且越早越好。希望家長們多帶孩子聽多看原版繪本，自然去習得第二外語，猶如我們教孩子中文一樣，大量聽自然會說。
可樂媽，英語啟蒙推廣者，親子共讀倡導者。
