小学生作文比较讲究词语是使用，不是说中学生不讲究，小学阶段刚刚起步写作文，如果能够养成准备地使用词语的习惯，对于日后作文水平的不断提高很有好处。一篇作文，如果能够改动一个字，那也是在修改作文。我们常常有这样的认识：认为修改作文就是大范围大幅度地修改，小改小动不算修改。这种认识是不全面的，对于作文程度比较好的学生，改动一两处词语，也许作文就上了一个台阶。对于作文程度一般的学生，能够改动一两处，那也是不错的开始。麦田老师举几个例子来说明这个道理。
①我的名字叫乐家宝，实验小学五年级。我的姓是不是有点少见，是的，乐，音乐的乐。巧的是我也很喜欢捯饬音乐。我吹、拉、弹、唱，都能“露一手”。有一次，咱们学校举行"红五月”活动。我上台用口琴吹奏了一个《闪闪红星》曲子。刚吹完，全场响起了热烈的掌声。
大家看这段话，写得应该是不错的，很具体，也很生动。如果修改的话，该怎么修改呢？大家看这句话:我吹、拉、弹、唱，都能“露一手”。这里“我”的位置要是放在“都”字前面，就更加通顺了。写作文讲究文从字顺，怎样读着顺畅，就怎么改。所以，修改作文的时候要适当朗读朗读，找到语感。
②我很“小气”，却十分 “大方”。说我“小气”吧，我的零花钱谁也别想动，压岁钱到了我的兜里，那就等于进了银行的保险柜。
这是一篇作文中的片段，读一读，看看顺畅不顺畅。总体上是顺畅的，但是有一个地方显得疙疙瘩瘩的。“很”是一个字，“十分”是两个字，前面用“很”，后面用“十分”，感觉不对称。要不都用一个字，要不都用两个字，这样读起来比较好。我们可以这样改动，把“很”改成“非常”，这样两个字对两个字，显得对称，读起来也顺口。你们说是不是？
上面两个例子告诉我们，修改作文时必须跟词语较劲儿，要敏锐地发现问题，细细分析，慢慢咀嚼，通过修改词语达到解决问题的目的，真正做到用词精炼准确。小学阶段，我们要做到规范使用词语，那么在作文中就要字字必究、锚铢必较。如果囫囵吞枣、大水漫灌，我们很难发现自己再词语使用方面存在的不足和问题，也就无法得到进一步的提升。
作文难写，难就难在细节处，如果你想作文水平在原有的基础上有个大的进步，你必须做小事，在小处着眼，从修改一个字一个词开始。麦田老师的作文教学实践中，特别注重词语的修改。我经常跟学生说唐朝诗人贾岛推敲的故事：
一天贾岛在驴背上想到了一句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”“推”字好呢，还是“敲”字好？他拿不到主意，一边吟诵，一边不停地做着推和敲的动作。不知不觉中，贾岛误入到唐宋八大家之一韩愈的仪仗队。于是就请教韩愈。韩愈也是诗人，当然对这样的问题很感兴趣，说：用‘敲’字好。两人因此结下了深厚的友谊。
大家想想，夜静更深之时，诗人拜访友人，一个‘敲’字，几分声响，衬托出夜晚更加的安静，这是以动写静的写法。推敲一词，常用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。我们小学生写作文也要养成推敲的习惯。
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