很多剛剛步入教師行業的年輕教師常常會有這樣的一種困惑：面對一群熊孩子在課堂上興風作浪的時候，應該怎麼辦，打也不是，罵也不是，生氣了也只能暫時地讓他們消停一會，過了不久之後一切照舊，
到底應該怎樣做才能讓課堂紀律好起來？今天分享一些行之有效的辦法，希望能夠給正處於困惑的年輕同行們帶來一些幫助：
1、察言觀色法
教會學生察言觀色很重要，學生會觀察老師的臉色來做事和調整自己的言行是最省心的。
剛接手一個班的時候，花一些時間來訓練學生觀察老師的臉色、眼睛和身體的移動，並且告訴他們如果老師的臉色不好了，眼睛一直盯著你，身體移動到你的位置了，那就要小心了。通過每節課反反覆覆地練習，久而久之，學生就會習慣地去觀察老師也就是對老師察言觀色以此來調整自己不好的行為習慣，這樣也可以增強學生的自覺性。這個辦法需要一段時間去運用，所以需要堅持，時間太短了，學生沒有養成習慣，自然也就沒有效果了。
2、表揚激勵法
學生內心深處一直都渴望老師的關注與肯定，在課堂上運用這一招也是效果極好，根據學生的心理去滿足他們，他們也就更加願意接受老師說的話，即使是對於那些調皮的學生，這一招也是屢試不爽
每次剛上課前的幾分鐘，學生都是很鬧騰的，因為經過課間的興奮，他們短時間以內還是無法平復下來，所以我這時候運用表揚策略還是很合適的。
先表揚幾個能夠迅速坐好準備聽課的學生，這時候其他同學也會效仿這幾個學生坐好，因為他們也想得到老師的表揚，於是班級就會安靜下來。
老師這時候就可以開始上課了，在上課過程當中，表揚不能夠間斷。要尋找4到5位表現很好的同學進行表揚，每天如此，每節課如此，表揚持續不斷，每位同學得到的激勵也就不會斷，這樣會對他們形成一種正向激勵，可以讓他們朝著老師希望的方向去發展。
對於調皮搗蛋的學生來說，一向很少得到表揚的他們機會因此受到極大的鼓舞，懷著這種能再次得到老師表揚的渴望而去做好，結果就是他們會帶動整個班級的學生也去做好，形成了一種良性循環，班級紀律也就越好越好了。
3、突然沉默法
很多時候，我們在講課的時候，總有一些話比較多的孩子在底下也乘機跟著講話，這時候我們可以停下來不說話，保持沉默，那些愛說話的同學就會意識到班級氣氛的不對，就會自動調整自己。即使沒有意識到，他的同桌也會因為這微妙的班級氣氛而去提醒他，這
相比於直接的批評引起學生逆反心理效果要好，對於暗示，學生往往更加容易接受4適當的懲罰
老師的威嚴對於一個班級的紀律有很大的影響作用，老師在學生心中有威嚴，那學生就會願意聽從。而樹立起老師的威嚴就是要賞罰分明，該獎勵就獎勵，該罰就罰，說一不二，制定了懲罰的規則之後就要堅決執行，不能夠只是一味地表揚或者是獎勵，這樣學生才知道什麼是錯，什麼是對的。制定一些違反課堂紀律的懲罰規則比如：罰掃地一週、下課之後去老師辦公室、放學家長來接等等一些學生很厭惡或者害怕的懲罰來讓他們遵守，這樣學生在課堂上才不會肆無忌憚，有所收斂，因為他們知道如果自己違紀了就會接受懲罰。適當的懲罰可以讓學生不良的課堂行為得到負強化而減少或者消失。
5學生相互檢舉
課堂上，老師只有一雙眼睛，無法對付幾十位同學的一些小動作。而讓學生互相監督之後，就能讓一雙眼睛變成幾十雙眼睛，這樣學生就變成了老師的助手，幫助老師監視身邊的同學。一旦發現有違反課堂紀律的同學就立馬舉手向老師舉報，這樣就可以有效地防止班級紀律惡化下去，全班同學也會因為有幾十雙眼睛盯著而不敢輕舉妄動。不過老師也要限制舉報同學的數量，否則就會影響到自己無法完成上課目標，可以每隔5分鐘或者6分鐘讓一位同學來舉報，這樣就可以解決這個問題了。
管理好班級紀律其實並不難，用心摸索，相信你一定會找出一套行之有效的好辦法，上課時再也不會因此而苦惱或者抓狂。
