有许多学生在 小学时候的成绩很棒，为什么进入初一以后成绩变差了呢，原因在哪里，怎么样才能迈过这道坎呢 ？
一、学习环境的变化。在小学学习和生活了六年，对同学、教师、学校的一草一木都非常的熟悉，心里充满了亲切感。对小学教师十分的敬佩，自己的喜怒袁乐都逃不过老师的眼睛，有的学生甚至是教师的好助手；在同学的眼中，是同学们的榜样，有许多亲密的伙伴、形影不离的在一齐，充满了童真、童趣；对美好的校园生活充满了留恋和怀念。进入初中以后，学校、教师、同学都是新的，想找个说悄悄话的同学也没有。教师也没有小学教师的亲切感，好象个陌生人，生活改变了、人际关变了，心里的想法多了，难以适应新的生活环境而影响了学习。
二、心里产生了朦朦胧胧爱。小学时同学之间友谊是纯真、纯洁，充满了欢乐和愉快。进入初中后，由于年龄的增长，接触了许多新鲜事物，男女同学之间的友谊发生了微妙变化，行动上渐渐疏远了异性，而心里充满更多的好奇，想探究和接近异性，犹犹豫豫、不知如何是好。在这朦朦胧胧之中，身体上、生理上也发生了变化，第二特征出现，男生语音变粗、喉结出现，心里有时产生了莫名奇妙焦虑。女生的生理发生更多更大的变化，尤其是对异性生出了恍恍惚惚的“爱”。这些变化的出现，影响了学习。
三、学习内容的增多和加深。初中课文内容不再是小学那样简单直白，知识面宽广和深奥，事情的发展复杂多了。例如，语文故事不再是单一的情节，人物的感情充沛、有了明暗线索，接触的课文有时出现了迷蒙。数学不再是计算和应用题，而是代数、正负数、简单的几何。这些知识有时弄得学生无力招架，无所适从。因而产生了暴躁的情绪，想学又学不好，影响了学生的学习。
四、面对这些“坎”，对于刚上初一的学生来说，是很正常的现象，家长不要抓住学生的成绩不放，甚至批评。应与学生多交流、多谈心，一定要解开学生的心中疙瘩。家长应该与教师沟通，让教师关心学生的一举一动，让学生感受到教师的温暖，知道教师在关爱他，注视着他的成长与进步。家长应该给学生树立榜样，让学生知道学习的目标是什么，激发学生的学习兴趣。家长以鼓励为主、多安慰，禁止批评和喝斥。即使学生犯了错误，要给予改正的机会，以教育为主，千万不能强求、逼迫学生达到很高的标准。
总之，学生在初一的坎，一定有一个缓期，一定会迈过去，迈过坎迎来的是平坦而又紧张的学习生活。
