教師懲戒權的討論愈演愈烈，觀點所持者出現一種極端現象。有人贊同教師擁有懲戒權，認為“嚴師出高徒”；有人則極力反駁，認為這是對自己孩子身心的一種傷害。小編更偏向於教師持有懲戒權。
每位家長對管教自己孩子都有一套方案，有讓孩子從小就把學習當做玩的，就像最近網上很火的4歲孩童言言，能夠背2000個單詞，把學習英語當做玩，讓自己能夠樂在其中。當眾網友都認為是孩童的父母有過出國留學的經歷或者就是外國人，經證實後才發現孩童的父母都是中國人，且沒有出國留學的經歷。這在很多人看來都是不可思議的，但這樣的事情就發生在我們的身邊。
亦有家長為了讓孩子以後擁有更好的未來，在孩子三四歲時，甚至更早，就為孩子報了各種補習班，讓孩子贏在起跑線上，這樣超負荷的學習狀況能讓孩子對學習感興趣的只佔少數，因為這些都是“被安排”下的學習，使孩子的學習意識淡化。
更有家長對孩子學習的不管不顧，認為將孩子交給了學校老師，老師就應該對孩子的一切負責，孩子學習不好了，就來質問老師是不是沒有好好上課；孩子在學校犯錯了，被老師懲罰了，就來質問老師自己都捨不得懲罰孩子，你又憑什麼懲罰孩子。家長對孩子的無限溺愛，反將把責任都推到老師身上，讓老師變得不管孩子對錯，已經不敢管教學生了。
老師擁有戒尺權更多的是起一個威懾的作用，讓學生能夠明白什麼可以做，什麼不可以做，做錯事了就要接受懲罰，培養孩子要有一定的責任擔當意識。當孩子仍在上學時有避風港，出了任何問題家長都能夠解決，但當孩子出了社會，很多事情都需要孩子獨自面對，若沒有一定的責任擔當，吃虧的只能是自己。
家長總會認為教師擁有了懲戒權就會對自己的孩子不利，有這樣想法的家長更應該做的其實是反思自己，教育孩子的方法上是否出現錯誤。老師在職責上都應該做到傳道授業解惑，而不是因為個人情緒或學生沒有犯錯的情況下懲罰學生。
希望每一位家長能多多理解和信任老師，沒有懲戒的教育是缺鈣的教育。家長應該端正對這件事情的心理態度，勿以為教師擁有懲戒權對於孩子來說是弊大於利，也許換個角度想想，你就會認為這是利大於弊了。
