學習生字朗讀課文，體會作者的思想感情，學習作者的寫法——就這樣花了三節課時間學習《祖父的園子》。也就是說，三節課下來，練習沒有時間做。
正常安排下，應該是三節課裡要把練習也給做了的。否則，時間感覺不夠使了。
那麼，該怎麼提高提快上課的效率和節奏呢？
一，字詞讀與寫：早讀時間，值日組長
1，檢查本組學生朗讀字詞。
2，給本組成員聽寫批改字詞。
3，檢查糾錯與抄寫。
4，由值日組長給過關的同學畫√。5，沒有過關的，報告給老師，並在下午放學後留下來在教室過完關再回家。
6，值日組長要在下午留下來，和老師一起把本組的各類練習（基訓，小字，語文作業，學練優，或者試卷，或者聽寫等）批改完再回家。
上課時，老師抽查學生對生字詞的認讀情況。
二，體會作者的情感與學習寫法結合在一起進行學習。
1，教師要弄出典型句子來讓學生讀與體會。
2，情感蘊含在語句中，語句裡面就又作者高超的寫法。
三，練習
小組長及時領各類作業分發給學生。早晨發各類作業，給學生寫小字、抄作業的時間。
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