中國兒童少年基金會發布的《2017中國家庭親子共讀調研報告》，針對0~12歲年齡段孩子的家長展開親子共讀調研，共收集來自31個省（區、市）的9194份問卷。調查顯示，大多數家庭有意願在親子共讀上投入時間和精力，但是行為跟不上意識，有40.3%的家長了解親子共讀，但很少和孩子一起閱讀。
什麼意思呢？就是家長知道親子共讀的重要性，但是實際卻並沒有多少家長真正實踐了親子共讀。
《報告》調查顯示47.1%的孩子每天閱讀時間不足半小時，閱讀超過1小時的孩子僅12.8%。同時數據顯示孩子的閱讀能力隨著閱讀量增加而增長，而閱讀能力越強，學習成績相對更優異。
對於親子共讀的重要性，自然不言而喻。
那為什麼大家知道親子共讀重要，實際去這麼做的人卻並沒有想象中多呢？
因為親子共讀實踐起來並沒有我們以為的那麼簡單！
我們以為的親子共讀畫面是午後陽光透過窗戶照映進來，懶懶撒在爸爸/媽媽和孩子身上。爸爸/媽媽手上拿著一本書，孩子們或坐或躺在爸爸/媽媽的腿上，一起看書……
但真實情況是我們可能想多了……
在我們進實際開展親子共讀時，很有可能遇到這幾種情況：
1） 孩子對書沒興趣，一開講就跑
2） 沒講五分鐘，孩子就坐不住了
3） 就喜歡一本書或者一類書，別的都不看
這些實際情況，讓父母非常挫敗，“為什麼我的孩子不喜歡愛書？”，或者陷入自我懷疑，"是不是我哪裡做的不如別的父母 "。
事實上，父母多慮了。孩子出現這些情況確實是正常的。
一、親子閱讀效果不佳，核心問題是這個
有研究數據如下：
一般來說，2歲以下孩子以無意識的注意為主；2-3歲孩子注意力集中時間不超過10分鐘；4-6歲孩子注意力集中時間也才在10-15分鐘。
所以，如果孩子能坐5分鐘聽我們講故事，其實已經很不錯了。
不同階段的孩子注意力是有限的。知道了這個情況之後，由此需要注意的是，當我們在給孩子講故事的時候，孩子聽了五分鐘就跑開去玩了，這個時候千萬不要覺得孩子沒有興趣聽了，就停止講故事。因為孩子雖然跑開了，可能去玩玩具，或者做別的事情，當我們繼續講的時候，其實TA還是在聽得，所以我們會發現，講著講著孩子又跑過來聽了，雖然有可能過了會TA又跑開了。
二、如何提高親子共讀質量
首先，我們必須聲情並茂地給孩子們講故事。這是最基礎的，一個從頭到尾連音調都毫無波動的故事，連我們大人都聽不下去，更何況是本身就好動的孩子呢？
那除此之外，我們還可以做什麼來提供親子共讀質量呢？
1、選合適的圖書進行親子共讀
2019年4月，“企鵝童話”聯手“騰訊育兒”就“親子共讀”現狀也進行了一次社會調查，在選項“跟孩子一起共讀存在的主要問題有哪些？”上，35.2%的家長表示“書太多，不知道什麼書適合自己的孩子”，在該問題中排第二位，表明如何選書確實令不少父母困擾。
1） 可根據孩子年齡選書
隨著孩子年齡的增長，共讀圖書可選範圍也就越廣。越小的孩子可能需要更多考慮TA們的年齡特點，例如0-3歲這個年齡段的孩子觸覺、視覺、聽覺都尚在發育期，尤其是0-2歲的孩子尚在口唇期，什麼都喜歡放嘴巴里吃或咬，不怕撕、不怕咬、可觸摸的多功能書是最適合TA們的。
例如：
手偶書
觸摸書
發音書
布書
異形書
2）根據孩子興趣選書
本人閨蜜的兒子是汪汪隊的迷弟，家裡擺滿了汪汪隊的玩具，喜歡看汪汪隊的動畫片，連衣服都買汪汪隊的，沒錯，連衣服都有汪汪隊的。那這個時候，如果閨蜜問我，給孩子選什麼書？顯然，必須入手汪汪隊的書呀！
興趣絕對是最好的老師，也是我們嘗試一件新鮮事最好的切入點。
如果孩子喜歡車，那就從買各種和車有關的書開始；
如果孩子喜歡恐龍，那就從買各種和恐龍有關的書開始；
如果孩子喜歡冰雪女王，那就請買各種和冰雪女王有關的書開始。
3）從孩子熟悉的事物入手
什麼是孩子熟悉的事物呢？環境、人物、生活等等。
比如一個1歲半歲的孩子，沒有上過幼兒園，父母跟她共讀的書是和幼兒園活動相關的，孩子對幼兒園沒有概念，根本不知道幼兒園是什麼，又怎麼會產生興趣呢？
最快速且安全的方法是，父母選書可以從孩子的“吃”“喝”“拉”“撒”“睡”的角度出發，每個點都和孩子息息相關，TA們也更容易理解故事，和父母進行更有效的親子互動。
2、設計趣味互動延伸活動
雖然孩子的注意力集中時間有限，但研究表明在遊戲的條件下，2-3歲孩子注意持續時間可以達到20分鐘，5-6歲孩子甚至可以達到96分鐘！這足足增加了1倍和接近10倍！
雖然閱讀的方式無法非常多樣，但閱讀的延伸活動可以設計得非常豐富多彩，來以此激發孩子對閱讀的興趣、提高閱讀期待和共讀幸福感。
1） 結合書本內容，多元化設計延伸活動
大家可以直接上網輸入圖書書名進行延伸活動的搜索，也可以自行設計延伸活動。最常見的延伸活動包括：畫畫、手工、做worksheets，這也是比較好操作的方式。再比如：實地探險。例如此次講的故事是和動物有關，那不如就帶著書一起去動物園看動物吧！和孩子比比誰先找到某個動物，一起觀察這個動物的特徵，甚至可以現場畫下來。
2） 擅用電子資源
看火山爆發的故事前先看下真實的火山爆發；
看恐龍的故事前先了解下恐龍的歷史；
如果想讓孩子立體全面的瞭解一個故事，我們可能沒有辦法離開電子資源，這些資源可以讓我們孩子對一個知識理解的更加深刻。
此外，有很多寶藏APP或者學習網站都非常值得家長深挖，可以作為孩子閱讀的延伸補充。例如，英語學習APP “STARFALL”,是一個非常全面的啟蒙類英語APP，平時和孩子一起讀完英語繪本後，一起點開APP學習下英語也是很不錯。
楊振寧說：“成功的秘訣在於興趣。” 讓孩子對書感興趣是親子共讀成功的第一步；設計趣味延伸活動，提高閱讀中的遊戲力，是親子共讀成功的第二步。最後，父母需要做的就是讓興趣轉為習慣，將親子共讀的良好習慣保持下去。
