營銷在很多人眼裡，那就是騙子嘛。騙別人買東西，這個詞語在很多人眼裡是一個貶義詞。
又其實營銷學，是一門心理學。說深奧不深奧，說不深奧但又深奧，人心不定，實在難猜透。
因為諸多的緣故，我進入了老師這個行列。但畢業後我的老本行是研究營銷的，並且我自創的營銷學派“心營銷，”，一切圍繞大家的所思所想來進行營銷策劃。當然，混不下去了，所以就不再繼續那樣混下去了。
今天一同事和我探討起一些如何教書的事情，我就從營銷學說到了教育學。我實際上是一位新老師，雖說的頭頭是道，但是很多是缺乏足夠多去實驗的。
為什麼我要說實驗？實驗真的很重要！在營銷學裡這個實驗稱為調查，只有足夠詳細的市場調查，才能把握準市場。進行足夠多的數據測試，才能把握準顧客所思所想，甚至顧客自己都不知道自己咋想的。
這就像學生學習一樣，尤其是對於一些成績差的。你能說，他就一定不想上進嗎？不能，確實很多學生是不願意自己努力學習的，僅僅把學習當任務。但是我們不能保證他一定不願意學習或者願意學習，甚至於他自己都不知道，偶爾信心滿滿，偶爾又像洩氣的皮球。
所以教育和營銷是一樣的，我們必須比顧客更瞭解顧客，我們必須比學生更瞭解學生自己，才能把事情做好。
我和同事說起，我最近在班上施行了很多策略。例如，最先施行的大組比分制度，這個制度實行下來，學生自己都會發現，原來自己也是非常積極的，願意去努力為整個組爭得榮譽。無論對於成績好的和成績相對差的，都是非常積極的參與到這個比賽機制上來。
是的，對於部分成績差又不積極學習的，你創造出了一個他積極的氛圍，學生就自我的開始積極的參與進來，好像脫胎換骨一般。
一直以來，我實行的任何政策，都是圍繞學生所思所想，對應找準的辦法。但是，假如真想把一件件事情做到極致，還需要想學生所未想。
我又和同事說起，我最近還在實行一個班級的“幫扶計劃”。什麼是幫扶計劃，幫扶計劃就是由成績差的和成績好的進行自由組合，然後由成績好的幫助成績相對差的進行輔導，成績相對差向成績好的請教。
這個計劃遠遠超出了我的設想，自由組合整個班級45人最後形成了只剩下兩人不滿意的現象，其中一人是單獨座位的，其中一人別人滿意自己不滿意。學生的參與熱情度遠遠超出我的想象。這段我連續用了兩次遠遠，我覺得用一百次都不為過。
幫扶計劃施行的非常順利，成績相對差的，好似在抓取自己的學習稻草一般，都積極的尋找自己的幫助人。並且，我仔細觀察過，當把這個自由組合的座位調整好之後，學生就自然而然的形成了良好的互動。
這是學生真正需要東西！因為真正需要，我直接製作出來，就已然賣斷貨了。
營銷學裡最講究的就是，把握住潛在顧客的思維，然後做出相應的銷售計劃。教育學也是一樣，要真正讀懂學生的心理活動，甚至讀懂連學生自己都不懂的心理活動，那樣才能制定出一份份好的學習計劃。
