卡耐基軟素質
父母不“狠心”，很多教育都是無用的，是這樣的嗎？
您說得太對了。我是一名教師，從教30年。以我的認知和實踐經驗，要想孩子成人成才，家長必須“狠心”。
一、“狠心”父母帶大的孩子會有個好身體。
先看一個典型案例。
2012年除夕，一段視頻火爆網絡：一個四歲的小男孩，在美國紐約的暴雪中，跑步鍛鍊身體。
“裸跑弟”多多大名何宜德，南京人。2008年出生，是一名早產兒，出生時僅3斤8兩重，且伴有多種併發症，被醫生判定是一個腦癱患兒，“不要抱太大的希望，很可能是一個殘疾兒。”
多多的父親何先生堅信，通過後天的教育和培育，他一定能夠健健康康的。從6個月開始，孩子每天學習訓練長達8小時。在兩歲的時候，孩子跟著父親一起爬紫金山，累了歇一歇，不用抱，一直到山頂。
在父親“狠心”的教育下，何宜德5歲開飛機，7歲出自傳，9歲小學畢業。2019年，11歲的何宜德大學專科順利畢業。身體健康，吃嘛嘛香。
面對一個先天早產，患有多種疾病的孩子，您會怎麼選擇？沒有人會像“鷹爸”何先生這樣“狠心”。所有人都會像培育溫室裡的花朵一樣，精心呵護。但實際效果，一定沒有多多這麼好。
其實，現在的每一個孩子都被精心“呵護”著。特別是爺爺奶奶帶的孩子，吃的是營養餐，住的是空調房。上學放學負責接送，書包都是大人背。從來不會讓孩子累著，更不會讓孩子嗑著碰著。
但這樣養育的結果是，我們孩子的身體素質總體越來越差。
研究人員分析比較過中國和日本孩子的身體素質，發現中國孩子只有身高略佔優勢，其他方面都不如日本孩子。
其中原因，看看日本的老師和家長有多“狠心”，就明白了。
日本孩子從幼兒園開始，就要參加“冬季持久走大會”。在天氣最冷的時候在戶外行走訓練耐力。 走路的時候，孩子們只能穿夏季的體操服、甚至會赤腳、赤裸上身。 200米一圈的操場，1-2年級孩子得繞著跑10圈，5-6年級孩子得努力達到20圈。
這樣讓孩子疊羅漢，放在中國，會發生家長群體上訪事件，老師被處分、校長下課，是順理成章的。可日本的父母，“狠心”讓老師這樣“虐”自己的孩子。
二、“狠心”父母教育的孩子會有規則意識。
現在的父母都愛吐槽孩子任性，不好管教：不好好吃飯，想要的東西非得買到手，一言不合就大哭大鬧，等等。這其實是父母沒有從小培養孩子規則意識的必然結果。
當然，很多父母會覺得很委屈，怎麼樣沒有？我從小告訴過他各種規則：按時吃飯，聽家長的話，公共場合不要大吵大鬧，等等。都有說過的，可他就是不聽。
法學裡面有一句話，沒有強制力保證實施的法律，是一紙空文。教育孩子還遠遠上升不到法律的高度，但是，這裡面的道理是一樣的。
家長給孩子制定了規則，就像國家制定了法律一樣，還要有保證規則實施的“強制力”配套。
孩子三歲了，吃飯時間到了，要看動畫片，不吃飯。怎麼辦？
三個選項：給他端過去，餵給他吃，邊吃邊看；耐心等他看完，然後再熱一下，給他吃；自己吃完後，把飯菜收起來，到下一頓飯點再給他吃，中途即使他吵鬧也不理會，讓他餓一會。
孩子在商場看中了一款玩具，這款玩具家裡有、大同小異，但是孩子還想買，你不答應。於是他就躺地上大哭大鬧。你怎麼辦？
三個選項：沒辦法，買了算了，反正錢不多；大打一頓，領回家，堅決不買；
下定決心不買，然後靜靜的看著他，讓他哭個夠，等他平靜下來，帶回家，講道理。
最科學的答案是哪個，大家都知道。但是實際上，大家選的都是那個錯誤的。錯誤的做法表現的是一時的愛心，實質是對漠視規則的縱容。
很多家長習慣說，孩子還小，大了就懂事了。小孩子不懂事，但是他從小形成的以自我為中心、無視規則的行為習慣會根深蒂固，長大了根本改不了。
規則意識是從小培養的。孩子小的時候，你“狠心”一兩次，讓他嚐嚐違反規則的“苦果”，他的規則意識照樣會“根深蒂固”，伴隨他一輩子。
正所謂，“狠心”一時疼，一世爽；心軟一時爽，一輩子煩。
三、“狠心”父母教育的孩子會懂得感恩。
有人說，現在的孩子是“伸手黨”，確實很形象。在他們眼裡，父母給自己的一切都是順理成章的。要什麼，伸手就行、唾手可得。
久而久之，有的孩子會養成攀比心理和大手大腳的習慣，花錢如流水，要錢如要賬。對勞動成果無珍惜之情，對父母無感恩之心。當然，學習一定會變差，品行也會變壞。
怎樣讓孩子知道“一粥一飯，來之不易”，怎樣讓孩子不變成“白眼狼”，家長還是得有點“狠心”。
父母要“狠心”的經常陪孩子參加力所能及的體力勞動。通過勞動，讓身體出出汗、受受累，有利於身體健康。通過勞動，能讓孩子親身體驗下“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
父母還要“狠心”地支持學校組織孩子參加勞動。
在學校教育中，“德智體美勞”五育並舉是基本原則。但勞動教育一直沒有得到很好的落實。很多父母把在家裡對孩子的驕寵延伸到學校，堅決不讓孩子參加一點勞動。
學校有勞動任務了，有的家長因為不“狠心”選擇幫孩子代勞。有的家長甚至以“孩子來學校是學知識的，不是搞勞動的”為由，投訴學校、老師。
最近，黨中央國務院發佈了《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要求勞動課為必修課，中小學校每週不少於一小時。
今後，孩子們在學校參加勞動將成為常態。希望家長們“狠心”一點，不要無端干涉。
總結:父母“狠心”，是對孩子負責任的表現。有遠見的父母，都會對孩子“狠一點”。有成就的孩子，都會感謝父母當年的“狠心”！
感謝您的耐心閱讀。歡迎賜評！
七0後大叔
答：有一定道理。
1、愛孩子，就要培養孩子學會生存。
2、當今“啃老”原因是—— 勞動意識淡薄。
3、勤勞的孩子都有一個共同點—— 具有頑強吃苦耐勞精神，以自力更生為榮！
4、啃老，有一萬個理由；自立，只有一個詞—— 骨氣👍
5、溺愛，有一千個理由；真愛，只有兩個詞—— 尊重、信任！
綏格格
父母在教育孩子的問題上確實需要“狠心”，但是，具體如何去做才算做“狠心”教育，就值得商榷了。
古人有“嚴師出高徒”的說法，現在也有“三天不打，上房揭瓦”的老話，“狠心”教育孩子的理念，還是合乎從古至今教育孩子的一貫方法。
“狠心”不一定是打罵
“不聽話就打”，可能是很多家長在教育孩子時候的想法，只是打罵不會從根本上解決孩子教育問題。
“孩子是祖國的花朵”，在成長出現偏差時，就需要適當修剪，那麼，孩子犯錯就需要懲罰，體罰不一定就是要打罵孩子。
- 體罰孩子要做到“有理”
在孩子犯錯的時候，家長們時常根據自己的心情，決定如何懲罰。
心情好，也許是什麼都好，“小孩子，難免犯錯”，於是，教育孩子“雷聲大雨點小”，最後不了了之。
還有的家長，一旦發現孩子犯錯，就是一通大吼，還有時會直接動手，而孩子卻不明白，自己到底哪裡做錯了。
一則小品中就重現了這樣的場景，一到考試之後，學生就要捱打，考得好說作弊了，考不好說不好好學習，考得不好不賴，先打了再說。
長此以往，孩子就會適應這樣體罰，反正體罰和他犯錯無關，也就更談不上改正錯誤了。
所以，家長在“狠心”教育孩子時，一定不能憑心情，也不能不教而誅。
- 體罰孩子要做到“有節”
因為年齡關係，孩子可能會記不住自己犯的錯，家長在批評孩子，有時候就會聯想到孩子犯的其它錯誤，進而對他進行更嚴厲的體罰，這樣的結果就是孩子性格懦弱，喜歡說謊，家長只想錯誤，忽略錯誤原因，孩子就會盡可能掩飾錯誤，做什麼都會謹小慎微，以避免犯錯。
所以，家長在“狠心”教育孩子的時候，要就事論事，不要涉及其它，避免養成不好的性格和習慣。
家庭教育不能重複學校教育
學校教育，從客觀情況來說，只能限於說教，各種法律都嚴格禁止老師採取體罰方式來教育學生。
說教方法不適合孩子在家庭教育。
首先，家長不擅長說教。學校老師都是經過專業學習過學生教育方法，家長通常都不具備這種能力，經常對孩子說教時口誤，會失去教育孩子的權威性。
其次，家長缺少說教時間。現在，孩子大部分時間都是在幼兒園、學校，回家除了做作業，其它閒餘時間很少，家長在這些時間既要提現對孩子關係，還要了解他們在校時表現，如果再對孩子說教，就有可能會影響休息，也影響孩子心情。
在家裡“狠心”教育孩子時，說教對孩子沒有幫助，即浪費自己的精力，也影響孩子生活學習。
家庭教育應該和學校教育互補
家庭教育和學習教育應該是互補的，這樣才會彌補不足。
學校教育是系統性的，老師按照科學的方法、適合孩子年齡的方式，來進行知識與“三觀”教育，在家裡，家長應該對孩子性格、習慣養成這方面著手。
兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。
孩子性格和習慣，受生活環境影響，家長的為人處事、行為舉止，對孩子起到榜樣作用。
有國外科學家曾做過試驗，讓一對雙胞胎在不同家庭環境下成長，最終他們的性格和習慣迥異。雖說這個試驗是個例，但也是一種可能性。
學校教育加上家長的“狠心”教育，才會形成對孩子的全面教育。
總結
孩子從呱呱墜地，到長大成人，無論是學校教育還是家長的”狠心“教育，都需要持續性，而且是缺一不可，只有學校教育與家庭教育形成合力，孩子才會得到良好的教育。
