玩具整理，是家長日常生活中再普通不過的小事了。很多家長工作繁忙，家務纏身，除了這些，還要陪著孩子做作業，上興趣班。實在沒有多餘的時間和精力，考慮"玩具整理"這件"小事"。
但，千萬不要小瞧這件"小事"。如果我們長期忽視"科學高效的整理玩具"，會影響到孩子的理性思維養成，容易使孩子形成"丟三落四、混亂無序、重複低效"的學習和做事習慣。
如果我們長期重視和實踐"玩具整理"的科學方法，則會提升孩子的理性思維能力，使孩子養成"觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括"的良好思維習慣。
為什麼這麼說，讓我們從玩具的自身特點出發，共同分析一下吧。
首先，玩具絕對是家庭收納的噩夢。
玩具，顧名思義，就是給孩子玩的任何東西。從孩子呱呱落地一刻，玩具大軍就開啟了佔領家中每一寸土地的"偉大"戰爭。
從材質上看，玩具有木製玩具、塑料玩具、金屬玩具、彩泥玩具、布絨玩具、機械玩具等。從功能上看，玩具主要可以分成啟蒙類、主題類、益智類、科技類、音樂類和運動類幾種。
玩具大軍讓家長頭疼的是它們有大有小、有胖有瘦、有高有矮、有稜有角。這麼一大堆不規則形狀的各種"立方體"堆砌在一起，對整理和收納而言，真是"複雜工程"。
其次，孩子是玩具整理的"小克星"。
愛玩，是孩子的天性。玩的開心，是孩子的目標。所以，在多種玩具中，經常轉換目標，這個玩一會，那個摸一下，稀里嘩啦，不一會，家裡的地板上、沙發上、床上、茶几上就鋪滿了各式各樣的玩具小零件。
再好的玩具整理和收納，都逃不過"從局部到整體，從整體到一堆堆"的命運。長此以往，家長想起玩具，就不由得皺眉頭。
玩具整理和收納，真的是費力不討好的事兒。有些家長，受時間和精力的限制，只能用"塞+擺"的方式，把玩具一次又一次的塞進抽屜、櫥櫃、收納箱，擺到書櫃、百寶閣、置物架上。
這種整理方法，容易導致雜亂無章，零件丟失。孩子找不到想要的玩具，更是到處亂翻。時間長了，孩子潛意識裡，想玩的玩具是需要花時間找的，能找到就找到，找不到就算了，換個其他的玩具也可以。
今天找到了，明天又消失，這是"丟三落四"；積木塊、拼圖片和棋子堆在一起，是"混亂無序"；為找一組小火車，翻遍所有放玩具的地方，是"重複低效"。這些，都是延緩和阻礙理性思維形成的因素。
理性思維是一種有明確的思維方向，有充分的思維依據，能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維，是人類思維的高級形式，是人們把握客觀事物本質和規律的能力活動。
孩子從小學、初中、高中到大學，從學校到社會，從依賴到獨立生活，最重要的一項能力，是理性思考能力。理性思考能力，源於理性思維體系。理性思維體系，是觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括的體系，其核心是對"信息"處理的能力。
而信息處理的前提，是查詢和檢索。找不到信息，就談不到處理。找不到玩具，自然談不到"玩的痛快"了。
那麼，作為家長，應該怎樣"既快又好"的整理玩具，收納玩具呢？應該怎樣通過玩具整理，培養孩子理性思維能力呢？
可以有四個方法：
- 1.找個週末，帶上孩子，一起來一次"玩具整理總動員"
開始前，帶上孩子，讓他（她）跟著我們經歷全程。
第一步，一張紙，一支筆，我們先把家中已有的玩具列個清單，這個清單隨意列，想到哪個列哪個，爭取全覆蓋。
第二步，把清單重新整理一遍，將玩具分成若干類。
第三步，把玩具全部擺在地板上。試著把玩具按分類清單堆起來。然後用捲尺量量長寬高。
第四步，根據長寬高的基本數據，放大一定比例。對家中已有的儲物空間（抽屜，櫃子，儲物箱等）進行規劃。
第五步，諸神歸位，爭取"一個箱子存放一類玩具，一個櫃子存放一類的箱子"。在這個過程中，會不斷反覆和調整，要多用一些材質較厚的塑料袋收納，基本原則是堅持"分門別類"。最後在儲物空間上貼上口取紙，寫上玩具的基本種類。
最後要特別注意三點。
第一點，細小的玩具零件一定要用帶拉鍊的透明塑料袋收納，往往這些小零件，是一套玩具"栩栩如生"和"好玩"的點睛之筆，要重點保護。
第二點，不要怕孩子在整理過程中搗亂，其實孩子看到這麼多玩具鋪在地上，一定會去玩，這時候，我們可以給孩子一些他（她）要玩的玩具，固定她的區域。在整理的過程中，孩子會對我們的行為產生好奇心和模仿意識的。
第三點，如果孩子有了模仿意識，要跟孩子互動，積極聽取和採納孩子的意見。
- 2.與孩子做好事前約定。
完成第一次玩具總動員後，跟孩子做好口頭約定，告訴孩子我們為什麼要花時間做這件事？告訴孩子，到哪裡找積木，到哪裡找玩偶，到哪裡找拼圖，到哪裡找跳棋等等。告訴孩子，我們從現在開始，就達成約定，玩具從哪裡拿出來，就放回哪裡去。
- 3.逐步讓孩子自主整理和收納玩具。
剛開始，孩子不能自主的整理和收納玩具，需要家長的幫助。我們在每次幫助時，都要儘量讓孩子在邊上幫忙，把玩具放進小盒子、小袋子，把小盒子、小袋子放進小箱子，把小箱子放進小櫃子。
每次整理，都要與孩子互動，把"觀察、比較、分類"的道理用簡單直白的語言告訴孩子，並問問孩子的想法和感受。
問問孩子，他（她）有沒有更好的想法？讓孩子有參與感和成就感。這樣，我們就可以逐步過渡到讓孩子自主整理和收納玩具，最終實現我們的目的。
千里之行始於足下，讓我們和孩子一道，來一次的玩具整理總動員吧。讓孩子在玩具整理和收納的過程中，慢慢掌握和提高理性思維能力，讓孩子逐步明白"一屋不掃，何以掃天下？"的道理。
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