今天來說說時下火得不得了的少兒編程課，可能你在不同地方還會看到其他名字，比如「美國全面普及的 STEAM 課」，或者「兒童創客」，進去一看其實都差不多。
這兩年，由於雲計算、大數據、人工智能領域的突飛猛進，各種媒體都在渲染人工智能時代快來了，人類很可能不行了，分分鐘會被算法和機器人反殺。人類要有所防禦，要從下一代抓起，至少不能讓自己孩子成為人工智能時代的炮灰。
2017年，馬雲爸爸就曾在人工智能峰會上說：“如果我們繼續以前的教學方法，對我們的孩子進行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，我可以保證三十年後孩子們找不到工作，因為他沒有辦法競爭過機器時代。”
谷歌中國、創新工場的創始人李開復老師也說：“未來15年，50%的人類工作將會被人工智能所取代，編程會變得越來越重要。”
緊跟著，特別會踩熱點的大V、營銷號就奔走相告：
“未來不會編程就是新時代的文盲”
“讓孩子做未來的引領者而不是被淘汰者”
“不會編程的孩子就要輸在人工智能起跑線上”
“英語是全球語言，編程是通向未來的語言”
…於是，不明真相的吃瓜爸媽紛紛把編程課排上了日程。
難道地球人的未來，遍地都是碼農了？
代碼並不是未來的通用語言
事實上，有人統計過，歷史上總共有 8945 種編程語言被髮明過。根據維基百科的收錄，現在還活著的編程語言大概有 700 多種。「TIOBE index」跟蹤了現在最多人用的編程語言就有 250 種。
它們用在信息系統、數學解題、數據庫、硬件設備、網頁、圖形圖像處理等等不同的領域。是的，幹不同的事可能會用到不同的編程語言。
不僅如此，編程語言的流行度過往已經震盪糾纏了 20 年，直到今天碼農們最直擊靈魂的問題仍然是「世界上最好的編程語言是什麼」。
這當然跟英語非常不同，全球 233 個國家和地區，有110 個國家把英語當成母語、官方語言和首選的第二語言。而從全球來看，今天最多人使用的 Java 語言也不過只佔不到 30%。
所以，別指望學會某種編碼能成為未來的通用語言 。
應該學習程序員的思維方式
程序員自稱「碼農」，其實也不一定一直在編碼，就像你自稱奶爸，你也不一定有奶。
事實上，每天工作裡至少有三分之一時間在思考和溝通，作為資深的系統架構師，這個時間甚至超過了80%。
那麼程序員到底是個什麼樣的腦回路呢？我們就拿智能門禁舉個栗子。
一般人們是這樣考慮問題的，“當我走到家門口，發現是房間的主人，門鎖就自動打開。”
而程序員是這樣考慮的：
我們先要對主人的面部信息進行採樣
當發現有人到門口想進門
就用攝像頭去捕捉這個人的臉
比對一下已經登記的面部信息
如果是登記的主人，發指令讓門鎖打開
如果不是，就什麼都不做
這裡需要兩個算法
判斷人的運動方向和人臉識別
我去 Google 一下
好的，這裡有個文檔，讓我研究一下
我做了個Demo
由於走廊光線太暗，很難分辨人臉特徵
我決定在有人站到門前時，就啟動攝像頭補光
……
我們來總結一下，程序員在這個過程中做了什麼
- 理解表面現象，還原問題的本質，分解成一個個小步驟
- 邏輯分析，定位核心問題，發現需要用到兩個算法
- 有目標的高效檢索信息
- 閱讀文檔，快速學習
- 馬上動手實踐，進行驗證
- 遇到問題，尋求解決方案
你看，並不是對著屏幕敲一堆指令就可以解決問題，他們用邏輯分析能力、創造力、學習能力找到了一個可行的解決方案。
時至今日，各種現成代碼資源已經非常豐富，開發工具已經可以自動生成大部分代碼，實際需要編碼的工作量也越來越少。
實際上，馬爸爸和開復老師還有更深刻的兩句話，這可能才是對未來人才競爭力最準確的表達：
無論技術如何進步，人工智能如何完善，對人類而言，創造力、思考能力和審美能力都是無法被模仿、被替代的最後堡壘。父母能教給到孩子們的東西，應該是真正賴以立足的自主性、創造性、創意與審美、空間感、抽象的判斷和情感的交流能力。
——馬雲應該培養孩子們的好奇心、批判式思維和創造力，讓他們能更多地問出為什麼和為什麼不。AI是不會創造的，需要創造力的工作是最不會被AI取代的工種之一，這讓人們的創造力顯得更加難能可貴，也最有價值。
——李開復現在的少兒編程都教什麼
現在市面上少兒編程課最常規的做法一般有三步：
（1）搭積木，最普遍的就是樂高，當然也有其他模塊化的積木，所謂的空間結構思維訓練。讓小朋友根據主題拼裝一個小玩具，汽車、飛機、機器人什麼的。
（2）安裝元件，一般有三種，傳感器、動力元件、可編程模塊。當然不同培訓機構選擇的元件具體功能和複雜程度不同。但都是為了通過程序控制讓拼裝好的玩具動起來。
（3）編寫指令：目前用的最多的是樂高的 Wedo1.0、Wedo2.0、EV3 編程機器人的編程環境，小學後的小朋友就可以使用各種 Scratch 圖形編程環境學習編程課。
事實上，如果只是這樣，淘寶一套回來對著說明書就可以自學成材了。1000多軟妹幣全部搞定，有很多商家還附送教學視頻。
而現在少兒編程課每節課的單價大概在 180 元到 250 元之間，全年下來也差不多 2 萬的學費，怎麼評判編程課的價值呢？
分辨編程課好壞的簡易方法
一個不得不承認的事實，現在在給小朋友教授編程課的老師中，極少有真正的編程經驗。不要指望老師能真正傳授編碼的經驗和思維。
這裡給程序小白提供一個簡單的辨別方法：
第一步，看大綱，如果沒有大綱直接Pass。大綱裡一般包含兩個部分「知識點」和「上課內容」。
重點是上課內容，而知識點其實大同小異。
如果主要內容在引導孩子分析研究問題本身，這個大綱是對路的。
相反，如果主要內容是教孩子使用指令和編程軟件，也可以Pass了。
第二步，試課，看老師。試課中你需要特別關注是否有「調試」環節。
這個環節相當培養孩子解決問題的能力。
如果你發現當小朋友做錯的時候，老師直接糾正，甚至直接幫小朋友完成操作。Pass。
一個訓練有素的少兒編程老師，應該有能力引導孩子自己分析找到問題。
如果完成一個任務後，老師有能力提出新的改造要求，引導小朋友根據以往或者本堂課的學習經驗，舉一反三，動手尋找解決方案。
恭喜你，找到好老師了！買單吧！
如果這個老師不僅改造軟件（程序），還能帶著小朋友一起改造硬件。
這是個寶藏老師，給她打個Call吧。
當小朋友長大，針對 7 歲以上的編程課有兩個流派：
一個偏軟件，主要的操作都在編程軟件中完成，控制軟件中的虛擬人物。
一個偏硬件，除了編程以外，還需要對各種不同元器件有所瞭解。
如果條件允許，選擇「硬」一點的，孩子有淘硬件、閱讀說明文檔、動手的體驗。但凡有硬件，可以玩的就太多了，完全值得做好幾期專題，老闆說來日方長，必有一議。
一個老程序員最後要說的話
即便是程序員出身，給小朋友選擇編程課也是有意義的，只要你選擇的課程和老師是有效的。
這就好像給小朋友輔導功課時，你是否能擺脫多元一次方程，給孩子講解應用題。
給孩子上編程課也是意義巨大的，但是，意義絕不在編寫指令。它將帶給孩子邏輯推理、信息檢索、持續學習、主動探索、動手實踐 5 個絕對有競爭力的能力。
他們將有廣闊的科技視野，知道科技能做什麼。
他們對問題有深刻的理解，有能力直面並解決問題。
他們能持續學習，無論世界變化多快，他們都不會是被時代拋棄的孩子。
