2020年，有最緊張的春節，也有超長的假期，很多家長不免擔心：孩子在家能行嗎？什麼也學不到，就知道玩，都荒廢了……
每一個家長都曾是學生，面對眼前這個因為假期延長而在家或無所事事或上房揭瓦的孩子，在想方設法讓孩子學點東西，不要被假期荒廢的同時，你是否思考過：學習的本質究竟是什麼？如何學習會更高效？有沒有辦法解決眼前的問題？
今天推薦給大家的書《認知天性》，就是一本講解人類學習的本質、高效便捷方法的實用指南。
乍一聽到書名，理論科普讀物？
別怕，雖然三個作者中的亨利·羅迪格和馬克·麥克丹尼爾確實是認知科學家，專門研究學習與記憶，但為了避免枯燥，他們邀請了故事作家彼得·布朗，三人合力寫出了本書。
在一個個故事中，我們可以輕鬆看到學習與記憶的工作方式，掌握複雜的知識與技能。其實，學習的本質就是知識鏈和記憶結，憑藉記憶讓所有知識形成連接，存儲與大腦，在需要的時候創造出新的技能。
學生時代，我們身邊一定遇到過這樣的人，從程度來說，他可能是是全學校最努力的人，一切時間都用來學習，甚至壓縮了吃飯和去廁所的時間，但成績並不出眾。
這種情況很容易讓人想到這個問題：如果這樣勤奮都學習不好，努力還有什麼意義？
這本書就指出了造成這個問題可能的原因，非常努力但總是進步緩慢，也許是我們的方法有問題，但一直被假象包圍，跳不出來。
書中摘出了一些常見的學習誤區：
比如，反覆閱讀還是很低效的，因為機械式的閱讀，重複記憶，並不能形成技能。
比如，知識豐富，並不能代表學習能力強，創造力才是真正的能力，不然只是一個搬運工。
比如，學習就是需要耗費心血的，那些輕而易舉就能掌握的東西，其實，並不算進步和提升。
對於一個學習者來說，重要的學習一定有難度。但長期的努力學習，會改變你的大腦，創建內部新的鏈接，擴展出新的能力，智力就因此而提升了。這對那些陷入低谷的學生，不失為一個好消息。
書中舉了一個例子：
麥克爾·揚就讀於佐治亞攝政大學醫學院，過去成績墊底，現在卻是一個表現優異的大四學生，他就是按照書中的學習方法，擺脫了以前的窘境。揚在入學前沒有學過醫學預科課程，也沒有相關背景。醫學院的課程都很難，儘管他開始非常努力，考試也只有65分。後來他和本書作者諮詢，之後開始運用間隔檢索法，剛剛到大二，揚已經成為200個醫學生中的佼佼者。
這就像中國那句老話，磨刀不誤砍柴工，找對方法，可以事半功倍。
讀完本書，我們就會知道，想要進步得快，在清楚學習的基本原理、認識了學習的本質之後，還得堅持簡單高效的學習方法，那就是用檢索的方式學習；保持有規律的自測習慣；實行間隔練習。這是作者經過多年研究得到的最簡便的學習方法。作者針對高中生、大學生、研究生給出了學習的竅門，因為最成功的學生都用一條簡單的策略，掌控著自己的學習。
不管我們想要做什麼，或成為什麼樣的人，只要掌握了學習的能力，就能參與競爭，不會落伍出局。也許你會遭遇挫折，這是努力的標誌，不代表失敗。挫折伴隨著奮鬥，而奮鬥可以積累專業知識，同時智力也得到提升，成功也就不遠嘍！
為了便於理解，我把本書分為四個部分:
一、對於很多學生來說，每天大量時間都在學習，為什麼還有很多盲點？因為他們沒有掌握學習的原理。
二、幫孩子充分利用知識的滾雪球效應，讓學習效果變得更好。
三、尋找適合自己的模式:思維、風格、做一個終身學習者。
四、最簡潔優雅的學習策略。包括：高中生、大學生、研究生，終身學習者和教師，培訓人員。
