「孔孟之導」本科批次合併對院校及志願填報的利弊影響(三)

引言:2021年湖北省將實施3+1+2的高考模式志願填報,同時也將實行本科批合併,也就是把原有的二本和一本院校合併,只有本科批次和專科批次兩個批次,志願本科錄取批次合併可填院校數量會增加,志願填報難度加大。但是會如何發生變化呢?對於新高考的考生在本科批次填報志願的時候如何填報呢?往年的歷史數據還有沒有用了?孔孟之導將以四個課時為大給大家分析分析,希望能引起下屆考生的重視,在新高考志願填報時不會出大的差錯。

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今天接著第二課繼續,第三課時內容:

「孔孟之導」本科批次合併對院校及志願填報的利弊影響(三)

第六節、一本和傳統的重本之間的關係及區別

從今年的高校預算可以看出,傳統的重本獲得了更多的國家資源,所以重本高校不論是從師資力量、硬件設施、就業機會等來說都是要好於普通一本高校。

一本或者一批、一段只是省市重點大學和教育部直屬的重點大學招生的基準線。重本大學不管在哪個省招生都會一批線招生,是真正意義上的一本高校,而一些非重一本大學,實質就是普通本科,在不同的省份招生的批次不一樣,有的一批,有的則是二批,有的是一二批都招生,。比如說在湖北省哈爾濱醫科大學,河北師範大學等部分小211院校,是一批、二批均招生,所以這一類一二批都招生的院校,算不上真正的一本院校。

重本幾乎都是教育部或其他部委直屬,省共建模式存在,而其他在一批招生的非重本往往是省重點院校,不是國家重點院校。這就是最根本的區別,行政級別也有很大的差別,比如985高校基本都是副部級,省屬重點高校最多正廳級。

考生選擇院校時如何區別

不管怎麼劃分,選擇院校時重本的概念還是要有,最直接的稱謂211更容易理解,211高校就是全國重點大學及一些國家重點扶持的西部少數高校的集團,是真正意義上的一本。而985則是在全國重點高校挑選出一批向世界名校衝擊的集團,但這樣的表述不如現在的雙一流來的更直接。

所以考生在志願填報時區分高校辦學層次的時候,就有了基本的方向,可以按以下的學校類型屬性來進行劃分,就會有明確的目標了:

第一層次:雙一流高校(以985為準)

第二層次:小985院校(985工程優勢學科創新平臺)(雙一流B類幾所211、兩所新型科技大學)

第三層次:211高校

第三層次:省重點建設高校和小211院校(中西部高校基礎能力建設工程)

第四層數:(雙一流)世界一流學科建設高校

第五層次:國家重點建設學科高校包括一省一校

第六層次:省重點學科建設高校(包括中外合作辦學院校)

第七層次:能夠在各省能夠一批招生的(民辦)高校(例如湖北的武漢學院,是湖北省唯一一所在一批招生的民辦院校)

第八層次:獨立學院和民辦院校(例如吉林大學成賢學院、武昌工學院等)

至於院校的地域、專業選擇這個根據考生的特長喜好去定,這裡就不做詳述了。

「孔孟之導」本科批次合併對院校及志願填報的利弊影響(三)

第七節、本科批次合併形式及對考生的影響

本科批次合併有兩種形式,第一種,是將本科一批和二批合併,這些地區此前已經把本科二批次和三批次合併完成了。

大學在錄取期間,只有本科批次,如廣東、遼寧、山東、上海。意味著這四個地區走在本科批次合併的前列;第二種,本科二批次和三批次合併,如北京、山西、河南、河北、湖北、江西、福建、廣西、貴州、重慶、四川、西藏、內蒙古、天津、安徽、江蘇、雲南、海南(本科A批、B批)、新疆;目前還沒有進行本科批次合併的地區有甘肅、寧夏、陝西、青海、吉林、湖南、黑龍江。浙江省與這些地區錄取方式均不同,實施的是分段錄取。

未來高考錄取可能實施專業優先的原則,所以,本科批次合併是趨勢,有利也有弊。大學錄取,分批次,導致大學受歧視,尤其是本科二批的大學,是公立大學,有些二批大學設置的專業往往在全國排名很靠前,由於歷史原因,一直沒有放置一批錄取,這些大學覺得自己很委屈。本科批次合併之後,不存在上述錄取不公平的問題了;最大的弊端是,本科分批次錄取,對於家長考生是有利的,家長和考生不清楚目前大學的辦學實力情況,實際上,他們也沒有這個專業水平來衡量一些大學的檔次,本科分批次,是政府層面分出檔次,家長和考生不用甄別。本科批次合併後,肯定會出現高分低報的現象,因為僅看大學的校名,很難識別這所大學到底什麼檔次。

這就是意味著高考改革的本科批次,逼迫著家長和考生提前瞭解大學,瞭解大學不是現在淺層次的接觸,而是深層次接觸,比如大學的專業設置。將來錄取是以專業類來錄取,家長和考生在填報志願前,應該對意向大學的專業級別有所瞭解,這麼填報志願不吃虧。如果家長和考生對大學一無所知,那麼,填報志願肯定會吃虧的。尤其是那些改名的大學,那些校名一聽比較高大上的獨立學院,無法識別優劣。還是那句話,填報志願前,一定要把所報大學的前世今生搞清楚。

提示:未完待續,請看終結篇《本科批次合併對院校及志願填報的利弊影響(四)》

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「孔孟之導」本科批次合併對院校及志願填報的利弊影響(三)


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