抗擊疫情持續三個多月，學生們一直宅在家裡。同事朋友告知筆者，孩子在家除了學習疫情防控知識，參加網上教學外，還自覺參與搞衛生、倒垃圾、洗碗筷等勞動。一場疫情，彷彿使孩子們更成熟懂事，更自強自立，更具有奮鬥進取精神；這是最有價值的收穫，最讓人高興的事，最能體現少年強的行為習慣。
抗疫居家勞動實際上也是因地制宜、就地取材。儘管乾的都是些打掃衛生之類的家務事，但在一舉一動中，一張一馳間，培養了孩子良好的勞動習慣，加深他們對勞動的認識，有利於為孩子培養一種能力，養成一種美德。
火紅的五月，唱響勞動的讚歌，已經和即將開學的同學們將積極參加學校的“勞動教育”，這是“德智體美勞”五美教育的題中應有之義，已成為全面提高義務教育質量的重點內容。勞動教育重在培養學生熱愛勞動、尊重勞動人民、珍惜勞動成果，懂得勞動崇高偉大的道理。人世間的一切幸福都來自於勞動。勞動創造價值，勞動獲得快樂和成就。要讓學生們自覺崇尚勞動，學會各種勞動技能，掌握勞動本領，創造勞動成果。勞動教育重在引導青少年學生在人生道路上邁好勞動第一步，扣好人生第一粒釦子。
引導學生居家勞動還要講究方式方法，要掌握勞動技巧，注意勞動安全，強化勞動中的體驗感悟、探究與創造，要注意啟示學生運用所學知識和方法進行安全勞動、健康勞動，培養勞動自立和勞動自強的意識和能力。
勞動教育是一項系統工程，是教育之責，需要學校、社會和家庭通力合作。學校應承擔專業教育的重任，科學合理地設置和安排課程；家長要主動轉變觀念，以積極的姿態在勞動教育上多給孩子鼓勵和幫助；全社會都要為青少年學生提供更多勞動教育的機會和平臺，促進孩子德智體美勞全面發展，努力成為新時代有用之才。
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