教師戲稱自己是新時代的“許三多”，負擔是該減減了
王營
前些日子，杭州市拱墅區教育局發佈“減輕教師負擔提升教育品質”的行動計劃，從精簡會議、任務篩選、簡化考核、規範建群、電子政務、精準培訓六個方面做出規定，要給老師的工作“瘦瘦身”。
日常教育教學工作中，許多教師戲稱自己是新時代的“許三多”——會議多、培訓多、檢查評比多，“兩眼一睜，忙到息燈”是許多中學教師，尤其是高中教師的真實寫照。不可否認，教師的負擔大多來自於上級部門佈置的一些與教育教學關係不大的工作，此次杭州市拱墅區教育局從自身做起，著力從六個方面減輕校長（園長）、教師的外部負擔，力求為學校和教師創造一個寬鬆的環境。相信通過這些措施的實施，教師的負擔會大幅度減輕。
但是，不容忽視的是，來自於學校外部的負擔減輕了，也需要減一減學校內部的負擔。有些學校為了贏得上級領導和社會的好評，往往自我加壓，隨心所欲地設計了一些“搶眼”的活動，令老師們忙碌不堪；有些學校佈置工作喜歡開完大會開小會，班主任一天甚至要參加三、四個會議，很少抽出時間來備課、批改作業、管理學生；有的學校為追求高升學率，頻繁組織檢查和考試，每天一檢查，三天一小考，一週一大考，讓教師心理緊張，疲於應付。
誠如一位教師所言：“我只想安安靜靜做個老師，作為一名語文老師，藝術節有我的事，科技節有我的事，心理節更有我的事，拍照寫報道成了我的日常。”教師的本職工作是教書育人，如果這些與教育教學無關的雜事佔據了教師大量時間，耗費了大量精力，教師看上去整天忙忙碌碌，實則與本職工作無關，與自身專業素質提高無關，甚至影響了學生的學業成績，這樣的“忙”有何意義？
減輕教師校內負擔，學校要著眼於改進以下幾方面的工作：
一是要形成制度，精減會議。對全體教師而言，學校層面的會議要堅持“三個凡是”：凡是可開可不開的會議，堅決不開；凡是短會能講清楚事情的，堅決不開長會；凡是小會能解決問題的，堅決不開大會。要減少開會次數，可以每月召開一次全體教師會，用最短的時間總結本月工作，按排下月工作；每週召開一次行政例會，由副校長安排本週工作，中層部門負責落實；每兩週舉行一次教研會議，圍繞既定的教研專題，開展教研活動。形成了這樣的會議制度，老師們就可以按照會議慣例，從容安排自己的工作，不至於整天忙著參加各種會議。
二是要建立學校迎檢組織，專門迎接上級部門的各類檢查、評比。對於上級部門安排的各類檢查，校長要有定力，凡是與教育教學無關的檢查，諸如環境監測、水質評估、僑聯督查等，要盡最大努力將其拒之門外，實在推辭不了的，可安排一些教輔人員接待。與教育教學有關的各類檢查、評比，要本著對口接待、各負其責的原則，各部門可成立2—3名以教輔人員為主的迎檢小組，專門負責檔案材料的整理、檢查活動的安排等工作，平時要注意積累資料，儘量不佔用或少佔用教師的時間。
三是要嚴格控制學校檢查次數。備、教、批、輔、考等教學常規各環節的檢查是提高教學質量的關鍵，但也不宜過多、過繁，每月檢查一次足矣。更為重要的是，檢查要剔除一些形式性的內容，如政治學習筆記、理論筆記、培優轉差記錄等，這些記錄教師根本沒有時間寫，但該讀的書、該做的工作教師平時都已落實到位，為應付檢查，許多教師只能臨時摘抄，既浪費了教師寶貴的時間，也沒有多少實際意義，因此不宜作為檢查項目。
四是提高鑑別能力，減少不必要的培訓。上級部門和學校安排的培訓活動多，也是造成教師負擔過重的一個主要原因，有些學校不僅平時安排了一些校本培訓，甚至雙休日、節假日也不放過，暑假裡有遠程研修，寒假裡有集中備課，雙休日有外出學習。有的培訓形式單一，內容陳舊，毫無實用價值，白白浪費了老師的時間和精力。有鑑於此，校長要統籌安排校本培訓，可在每學期開始和期中分別安排一次。對於校外培訓，校長要提高自己的鑑別能力，有用的培訓，校長要不遺餘力地支持教師參加，並且要通過各種方式展示培訓效果；無用的培訓，校長也要頂住壓力，敢於說“不”。
