班杜拉的玩偶，榜样的力量是无穷的！
怎么说都不听，是你不会说！
怎么说都不听，是你没说对！
怎么说都不听，是你说太多！
怎么说都不听，不如闭嘴，just do it !
怎么说，巴浦洛夫的狗，告诉了我们，学会强化策略！
怎么说对，斯金纳的老鼠，教会了我们，用好正强化与负强化，区别于惩罚！
怎么少说，桑代克的猫，苛勒的猩猩，让我们看到了学习有三大定律，还有顿悟这回事！
可是，他们还是不听，怎么办？
来，看看班杜拉的玩偶实验给我们什么启示。
班杜拉选用儿童作为实验对象，将儿童置于两组不同的成人模特当中，一组是具有攻击性的模特，一组是非攻击性的模特。在观察了成人的行为之后，让他们进入一个没有模特的房间，观察他们是否会模仿先前所看到的模特的行为。
结果是：观察攻击行为一组的孩子们的倾向是模仿他们所看到的的行为！
成人的攻击行为引导了孩子的暴力行为，而随后的一些实验，也证明了当成人模特对攻击的行为表示赞赏时儿童就更喜欢模仿攻击行为 ，而当他们看到成人模特因他们的疯狂行为受到惩罚时，儿童的模仿就会少一些。
这说明了什么？观察行为在日常生活中的行为学习起到了非常大的作用！所以，你理解了为什么很多的课程里倒在强调父母的榜样力量了吧！父母就是孩子最直接的观察者。
所以，说到这里，很多妈妈问，如何提高孩子的阅读爱好？如何让孩子爱上读书？如何让孩子遵守规则等等，第一步，就是要父母自己树立好榜样的作用，父母每天有固定时间读书，承诺孩子的事情或者他人的事情，排除万难也要实现，让孩子能够从旁观者的角度去学习父母身上的优良品质。
当然，只做到了树榜样 还是不够的，这里还是需要在强调一下强化！
前面的行为改变用了强化策略，但是强化也要分几种：
第一，直接强化，我们通过外部的因素，使用强化物强化某些行为，让某些行为发生次数产生改变。比如，你希望孩子能够每天读30分钟书，除了你树立榜样外，也需要在最开始的阶段观察鼓励孩子读书的行为，让孩子感受到读书的乐趣。
第二，替代性强化，试验中如果有攻击行为的成人模特收到了赞扬，则孩子们模仿增强，若果收到了惩罚，则孩子们的模仿减少。这就告诉我们，孩子们也会根据观察其他人行为之后的结果来评估自己是否学习或模仿。所以，继续刚才的例子，你想让孩子读书，那么你读书并且因为读书获得了奖励或赞赏，这些都会影响到孩子是否去模仿 。
第三，自我强化，这个话题，我们就留待下次讨论。
好了，讲到这里，不知道你是否有一些感受？那么课后作业又来了，根据班杜拉的观察学习理论，你遇到了下面的案例，该如何呢？
彬彬5岁了，动不动就喜欢攻击人，在幼儿园打伤过好几个孩子了，其他的父母都来告状，彬彬非常喜欢看动物画，尤其是光头强，由于他经常打小朋友，幼儿园里大家都躲着他，他几乎没什么朋友，于是，脾气更不好了……
聪慧的父母，如果你是彬彬的父母，你会怎么做呢？欢迎留言讨论。
