現在的家長，能動口不動手，開始用講道理的方式，希望孩子能夠感受到父母對他們的尊重，從內心到行為，改掉壞毛病。可是，講道理，在孩子教育過程中，似乎也不太管用。父母越愛講道理，孩子往往越不聽話。
教育並非一件告訴和被告知的事，它是一個主動的建設性過程。想要糾正孩子的壞毛病，光是告訴他們不能這樣做或者那樣做的後果是什麼，孩子即便是當時意識到錯誤了，哪天心癢癢又開始在同一件事上犯錯。
那正確的做法是什麼樣的呢？
在實踐中獲取經驗。
當孩子初次看見盲人走路手執盲杖並嘲笑的時候，家長可以矇住孩子的眼睛讓孩子試一下走路是多麼的困難。教育，別隻會動動嘴皮子講道理。如何進入孩子的內心，重組他們對事物的認知，才能從根源處解決問題。
把講道理當成一種無所不能的教育方式，幾乎是現代家長的通病。
特別是從小在家庭或學校聽到太多講大道理的人，長大後也會成為講道理愛好者。這種單邊思維方式，很容易讓家長陷入教育的困境。有些家長怎麼講道理，孩子就是不聽。但又不忍心放任孩子往不好的方向發展下去。情急之下，動手教育也有可能。
先講道理，講不通再批評，批評了還沒有效果就採取發脾氣的策略，這幾乎是所有的父母的套路。發脾氣還不行的話，有些父母就會開始“感化”孩子，告訴孩子“我為了你才...你現在卻這麼不懂事”
思想家盧梭曾說，講道理，發脾氣、刻意感動，這三者對孩子不但無益反倒有害。
講道理是下策，發脾氣、刻意感動是下下策，只有進入孩子的內心，重組他們對事物的認知，方為教育上策。
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