進入4月，全國各地陸續復課開學，告別此前封閉式管理的校園疫情防控工作也迎來了新的挑戰。面對這項容不得一點馬虎的工作，各地各校高度重視，從嚴從細築牢校園健康安全防線，確保師生生命安全和身體健康。
在國內疫情防控形勢不斷向好，社會生產生活秩序有序恢復的前提下，全國各地各級各類學校復課開學被提上了重要議事日程。目前，唯有從嚴從細築牢校園健康安全防線，將每一個細節、每一個環節的責任都鉚得再實一些，才能確保師生生命安全和身體健康。
將校園健康安全防線鉚得再實一些，對校園健康安全工作對象不能粗枝大葉、一概而論。就學校這個“小環境”來說，城區、鄉村學校的人員密集程度，對外接觸人群情況等各有不同，師生食宿條件大不一樣；就學生群體來說，大中學生與小學幼兒園學生的自制能力，因為年齡階段不同而相差較大，走讀、住校學生之間，由於活動空間範圍不同而防控要求需要體現差異。因此，針對不同地區、不同類型的學校，針對不同學齡段、不同情況的學生，復課開學疫情防控措施需要因地制宜、因人而異，不僅要細化到“一校一策”、更要具體到“一生一策”。
將校園健康安全防線鉚得再實一些，需要在管理細節上多下功夫。3月中旬教育部發布分別針對幼兒園、中小學、高校的3份疫情防控指南，明確了學校的防控工作體系構建、開學前後疫情防控工作等內容。抓緊抓實抓細校園疫情防控工作，對照疫情防控指南不妨將具體措施思考想得再細一些、落實得再精準一些。比如，很多教室的講臺通常比學生座位高出幾十公分，考慮到前面幾排學生處於教師飛沫傳播範圍，能否將教室講臺由教室前部調換到後部？再比如，不少學校的洗手水龍頭是手動旋轉式，能否改換為感應式以降低交叉傳染風險？
將校園健康安全防線鉚得再實一些，實事求是充分體現“以人為本”的防控原則。由於人群聚集密度相對更大、牽涉社會面相對更廣、如果出現安全事故後果相對更為嚴重等因素，學校疫情防控工作不能有須臾閃失。實事求是做好校園疫情防控，就是不能“為了開學而開學”、更不能沒有做好防控措施就匆忙復課，而是必須堅守安全底線、凡是達不到條件者堅決不能開學復課。校園疫情防控體現“以人為本”原則，就是既要充分尊重學生及家長返回校園學習生活的期盼，也要認真考慮個別學生的具體身體健康情況，及少數家長對疫情防控安全方面的顧慮擔憂。避免疫情原因人為導致學生留級、休學、輟學，不因校園疫情防控導致師生之間、家校之間產生隔閡誤會，進而為鉚實校園健康安全防線凝聚更大合力。（渝西鋒光）
