4月26日，浙江杭州一小學開學第一天，一年級小朋友戴著自制的“一米帽”有序進入校園。據瞭解，此舉是為了讓小朋友更直觀地感受一米的距離，有利於在疫情期間保持安全距離。（4月26日 澎湃新聞）
為學校在防疫方面的良苦用心點贊。抓好校園疫情防控確實需要多管齊下。“一米帽”的創意應該說不錯。讓學生頭戴“一米帽”直觀感受一米的距離，這作為一堂手工體驗課或者防疫教育課的內容，是完全可以的。但若是常態化疫情防控期間，讓學生長期戴這個，恐怕不是很合適。
為什麼不合適呢？因為弊端較多。
易分散注意力。看到學生戴“一米帽”上課的視頻，整個教室猶如節日的遊藝現場。學生頭上的帽子，花花綠綠，形狀各異。小學生上課本來精力就難以集中，這些在眼前晃來晃去、五顏六色的帽子，自然會對學生注意力產生干擾。此外，學校強調，學生不能損壞帽子，這會不會給孩子們帶來心理壓力，在上課時老惦記著自己的帽子有沒有壞呢？這自然又會分散學生上課的注意力。
存在安全隱患。視頻中，學生戴的“一米帽”，形似烏紗帽。帽子的左右兩側各伸出半米長的帽翅。這帽翅大多由硬紙板做成，多多少少還是有安全隱患的。小孩子們呆在在一起，帽子之間不接觸不碰撞是不可能的。萬一這帽翅戳到別的同學的眼睛怎麼辦？萬一帽翅颳倒了物品，如水杯、墨水瓶之類，傷到了自己和他人怎麼辦？
防疫作用有限。看視頻，注意到不少孩子的長長帽翅已經耷拉下垂，像垂耳兔的耳朵，這樣的帽子其防護作用就有限了。還有，帽子的帽翅在左右方向，前後並無帽翅。實際上，面對面保持一米的安全距離更重要。現在，孩子的“一米帽”前後方向不設防，其防疫價值就大打折扣了。
增加家長負擔。學校要求“一米帽”由家長與孩子共同完成。帽子做出來後，是每天要戴的，實用性很強，故帽子要做得結實。孩子可能會很有創意，但他們的動手能力較弱，估計要他們做出結實耐用的帽子很困難，所以做帽子最後會由家長代勞。此外，很多帽子材質是紙，想必結實不到哪兒去，壞了又得重新做，無形中增加了家長的負擔。
一般來說，學校的疫情防控，教育部門都制定並下發了科學實用的整套方案。每日按要求加強體溫和症狀監測，做好教室通風，要求孩子們戴好口罩和勤洗手，同時加強孩子們的公共衛生知識教育等等，這才是最重要的。沒必要再搞其他的新花樣。尤其是未被證明是安全有效的花樣，不值得提倡。
