持之以恆，向“懶散”告別
學生情況自述：
我叫AJX，今年18歲了，在WH中學讀高三。
爸爸中專畢業，個體經營，很勤奮的。媽媽中專畢業，目前在做護士，性格比較急躁。我是家裡的獨子，對我的管理是松馳有度。
我武漢出生的，小學在中華路小學讀的。讀書一般般，普通的中等生，課堂上有點愛講小話。同學關係不錯。老師對我還可以。小學補過英語，也就是新概念。不喜歡，效果也不好。
我喜歡畫畫（培訓過），打球（籃球），喜歡讀書，但讀得很少，更喜歡玩手機（聊天玩遊戲都有，遊戲水平吧，在同學中小有名氣的）。
初中在南湖中學讀的。學習上和生活上都有一些急躁。當時我擔任體育委-班長和物理科代表，責任重大，兩頭受氣（管嚴了，同學不高興，松一點老師不高興），媽媽知道了，也給予了指導，但沒有什麼用。成績吧，七年級不錯。八年級，瑣事太多了，掉下來了。九年級調整了，又上升了。這個過程，爸爸媽媽經常講道理，我理解了他們的用心，技術上還是自己摸索的。
我的初中，物理是比較成功的。有興趣，跟老師關係也不錯。他們也引導過我。
英語不好，語文不錯。
我的學習吧，課前預習過，但課堂筆記做得很少，課後溫習很少，只是刷題。
中考466分，當時沒有簽約也就進了WH中學平行班。
進了高中，英語還是不喜歡。聽課是沒問題的，只課後記憶，但容易忘記。
我現在感覺物理壓力大一點，聽課沒有問題，筆記做了，但不會看，前面學過的後面就忘記了。對於筆記，感覺問題比較大。自己還是有一些懶，經常吃虧，但似乎並沒有增長智慧的。
生物，開始很好，筆記做得到位，思維很清晰。但臨時來了一個代課老師，造成了混亂之後，影響就比較大了。暑假補習之後，終於回升了點。
化學和物理中的慣性思維丟分多了，有時又容易造成簡單問題複雜化。形成兩個極端。
現在進入高三，英語60-70分。語文、數學可以考100多分。在班上的排名15-25名的樣子。也就是一本線上下吧。
我是想九月調考成績出來，再向老師請教，但父母比較急躁，硬要叫我們過來。
暑假中我們一直在補課（3個同學的小課），感覺上有比較大的進步，一直檢驗一下自己的努力。
剛才老師跟我梳理了自己的學習情況，感覺很有收穫的。我發現自己筆記方面的問題，自己在一些科目上失誤，只是考完試之後改進了那麼幾天，幾天之後，又還原了。也就是沒有改得徹底，沒有持之以恆。
師：總體上品質不錯，學習能力也很強。但存在如下的問題：學習程序不到位（筆記問題）；有一些問題，有自己的想法，也知道怎麼改進，就是不能夠堅持；英語學習存在方法與觀念上的偏差。這裡跟你提幾天建議：
第一部分，筆記，你也是知道怎麼做的。這裡重新強調一下，課前預習一下，重點難點就容易把握了。課堂筆記，重點在老師的思維跟你已有知識點形成對比，就會發現自己的收穫在哪時。這，就是你要記的。課後，你要把預習成果、老師的講解和資料書整合在一起，變成自己的筆記。後續練習與考試中有所發現，也要記錄下來。
第二部分，平常的學習管理。一節課重點抓住3個點，可以是知識點－題型－方法，也可以3道典型習題，3個知識點，3個句型。到了晚上，找機會把筆記整理一下。標上日期，讓媽媽看看，要不一週讓梅老師看看，讓他評價一下。一週的情況，可以跟媽媽說一說，也可以讓她整理一段文字，發給吳老師。每個月，爭取跟吳老師面對面溝通一下。
第三部分，英語的學習。
1是朝讀問題，讀什麼，怎麼讀，讀得怎麼樣？你要清楚。讀之前，任務要明確，還要把任務分解成幾個部分。對每一部分各個擊破，抓住關鍵詞，邊讀邊寫，串一串。朝讀結束之前，你要對自己的朝讀進行評估一下。
2是課堂，也是要形成對比，你需要在英語課堂中掌握什麼，要有目標意識。這些就是你朝讀的材料。
3是每天重點落實3－5個句子或者語法點。要求“抄寫－理解－背誦－默寫”。
第四部分，管理與約束。每天的筆記情況+英語學習情況，要記錄下來，媽媽過目。每週情況，要報告吳老師或者梅老師。月底要面對面彙報。
生：今天很有收穫，知道了接下來，該往哪個方向努力，相當於每天制定了一個計劃，不像以前那麼盲目。
媽媽：孩子自己說出自己的問題，也會面對。孩子能夠明確目標，就不會“三天打漁兩天曬網”。以前孩子不願意面對問題。
爸爸：我們以前就是老一套。現在這種方式，我感覺不錯，就希望孩子繼續堅持。努力過就不會後悔的。
