上高一的小侄女回家吃飯，坐下就興致勃勃的說，她的班級裡新來了一位“大”學生，我們都說“大學生”還用再回來上高一麼？她笑哈哈的說：是“大”學生，而不是大學生。
原來，他班裡去了一位五十歲的大叔，坐在教室的後邊和他們一起學習呢！
這真是天大的稀罕事 ，究竟何為呢？
一、50歲“大”學生為什麼上高一？
人生活在世界上，註定一生都在不斷的學習。社會在飛速的發展，不學習就跟不上時代的步伐。每個人除了從小到大在學校專門的學習之外，步入社會後還要一邊生活一邊學習。俗話說，“活到老，學到老”就是這個道理。 而作為50歲的大叔又坐在教室裡和同學們一起再上課，卻真是少見。
1. 父親去世，大叔接手公司
話說這位大叔姓李，他的父親是本地小有名氣的一家公司老總。作為他的父親，由於家傳烘爐起灶，自小學會了製作農具產品，什麼鐮刀啊，菜刀，還有鋤頭，犁刀等等。只要到了他的手，不管是質量還是樣式都是備受大家選擇的好產品。
到了成年以後，熱鍛工藝在標準件成型方面具有十分廣泛應用，大叔的父親憑藉著自己多年積累的經驗和聰明智慧，在一貧如洗的家境中，經過了多年的摸爬滾打，白手起家創建了屬於自己的農產品模具有限公司。
這一經營就是三十多年。大叔的父親嚴格把控質量關，從銷量在本縣，最後逐漸擴大到國外的幾個國家，效益非常的好。
誰知天有不測風雲，大叔的父親在一天早上突然得了腦溢血去世，大叔是父親唯一的兒子，怎麼辦呢？公司所有的事務全落在大叔的頭上。
2. 悔不當初，從零開始管公司。
從大叔接手了公司所有的事務，他處處感覺自己不能得心應手，許多事情都把他搞得焦頭爛額。譬如，為了提高鋼的機械性能，減少金屬的變形抗力，模具成型後在高低溫度的鍛壓數據上，如果調控不好，溫度使鍛壓的高合金鋼不夠，在使用時會出現脆斷，嚴重影響了產品的質量。
以往調控溫度數據都是大叔的父親親自調控的，現在大叔的父親去世了，他平時也沒有到車間調控過溫度，現在他不知道調控溫度數據是多少，他只好翻閱父親的筆記來尋找答案。
面對公司的許多問題，他這不懂，那也不會，大叔天天焦躁不安，吃不好，睡不著。此時他才恨自己初中時不認真學習，沒畢業就輟學出去當兵，五年退伍後本該幫助父親管理公司，自己意氣用事和父親鬧彆扭，跑到南京去打工，從此落下父親自己一人操持公司的事情。
現在，他後悔的事太多了，一堆堆的問題都擺在他的面前，他就像迷路的孩子，東一頭，西一頭找不到正確的方向。每當遇到問題，他不得不去詢問老職工，翻閱父親的筆記，然後摸索著前行，大叔真是從零基礎開始管理公司。
3. 國外客戶籤合同，模稜兩可看不懂，逾期賠付30萬
不管是什麼公司，什麼行業和客戶之間都會簽訂一些合同，確保今後工作的合法性。特別是簽訂書面的定金合同，是為了以免因為定金髮生糾紛，並且利用該糾紛發生後劃分責任，提供一系列的依據。
大叔和一國外客戶簽訂合同的時候，合同裡針對一些雙方違約的幾項規定，大叔只是大體的看了一遍，一些條條槓槓的說辭他也不太懂，他以為只要在規定的期限裡交付他訂購的產品就可以了。
可誠實的大叔萬萬沒有想到，國外客戶看出了大叔的經驗不足，在制約拖延交付問題上，把日期故意提前填寫了一週，大叔也沒有發現。
當離交付產品還有七天的時候，國外客戶卻催要產品，聲稱已經到了交貨日期。大叔一看合同才知道，合同上的期限提前了一週，如果逾期不交，合同上的違約金會翻倍賠償。大叔急的如熱鍋的螞蟻，和外商理論也於事無補，最後，大叔被外商起訴告上法庭，違約賠付了30萬元。
沒有文化太可怕了，大叔抱石頭砸天也於事無補，他日夜難寐，悔恨交加，都是文化水平太差惹的禍，怎樣才能把父親交給他的這個公司更好的運營下來呢?他思慮再三，做出了一個驚人的決定，重新學習！
二、50歲大叔亡羊補牢，變身“大”學生
我們經常聽到一句話，"沒文化真可怕"。文化是一個非常廣泛的概念，廣義地說包括各種知識，教育也是文化的應有之義，我們常說小學文化、初中文化、大學文化指的就是教育。
50歲大叔因為文化基礎薄弱，導致被坑賠償30萬，教訓非常深刻。大叔領教了沒有文化的苦楚，因而決定“亡羊補牢”，從基礎教育補起。
大叔決定從高一讀書學習，他到學校和校長說明了來意，校長堅決支持他的決定，願意接受這個例外的“大”學生，並且不收任何學費，只要他願意來學習，就是最可貴的。大叔說不出的感激，一個勁的說“謝謝”“謝謝”!
自從這位“大”學生來到高一的班級， 一時間成了同學們茶餘飯後的話題，他們剛開始都感到好笑，可是，後來通過對這位“大”學生的“不得已的苦衷”瞭解之後，同學們不但不在感到好笑，反而提高了同學們的積極性，成為了同學們激勵的對象，他們一個個都很認真學習，極力提高自己的文化水平。
每當下課後，同學們都爭先恐後的幫助大叔補習不會的內容，大叔只要落下一節課，同學們都自願幫助他補習。他們對這位大叔生意場的失敗深表同情，對學習文化知識的重要性又加深了認識水平。
他們知道，以後步入社會的路，如果不好好學習，大叔就是一個令人刻苦銘心的案例，雖然亡羊補牢尤為不晚，但是，畢竟浪費了一段青春的時光。他們感謝大叔為自己提了一個醒。
感恩大叔的到來，他們還組織班級同學，專門開了一個班級主題班會，主題是“學習永遠不晚，學習大叔亡羊補牢的學習精神” 。大叔成了同學們學習的榜樣，激勵著同學們奮發圖強。
50歲大叔能放下年齡、放下面子、放下企業家身段，坐到課堂裡，和兒女一輩的人一起惡補基礎課，這種“知恥而後勇”的精神非常值得鼓勵和學習！也是孩子們的一個活榜樣！
三、50歲大叔上高一，折射的是不可或缺的基礎教育
2019年年初，美國打壓華為事件在全世界鬧的沸沸揚揚，任正非在接受央視採訪時呼籲要高度重視基礎教育，未來二三十年，人類的社會將有翻天覆地的變化，最大的進步來源於教育和科學的進步。
大叔50歲了，還要回來惡補高中教育，這件事背後折射的就是基礎教育不可或缺，基礎教育必須夯實夯實再夯實！
首先，基礎教育的重要性怎麼強調都不過分。
萬丈高樓平地起！基礎教育是教育的地基，地基越穩固，地基上的高樓越牢固。基礎教育抓得好，後續教育及將來的事業才能“厚積薄發”。
聯合國教科文組織提交的報告《教育――財富蘊藏春中》一書中提出了教育的“四個支柱”，並認為這是每一個人一生中的知識支柱，即學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存。這“四個支柱” 是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的重要環節。
基礎教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。
其次，現有的基礎教育不能放鬆。
1986年4月我國頒佈了《中華人民共和國義務教育法》。這是我國首次把免費的義務的教育用法律的形式固定下來，也就是說適齡的“兒童和少年”必須接受9年的義務教育。義務教育法的制定標誌著我國基礎教育發展到一個新階段。雖只有18條，但“國家實行九年制義務教育”從此成為法定義務。
《義務教育法》為基礎教育的普及奠定了堅實的基礎，使得我國的文盲率降到了5%以下。在看到進步的同時，基礎教育依然還存在著一定的不足，主要是：
——違反《義務教育法》的現象還有存在。個別家長認為信奉讀書無用論，滿足於孩子認識幾個字就行，早早讓孩子去賺錢、做農活而輟學或荒廢學業。
——個別困難家庭孩子無能力上學，希望工程又沒覆蓋到。
——城鄉基礎教育差別較大，同一城市不同區域基礎教育差別也較大，教育資源不均衡導致基礎教育反差較大。
——農村一些中小學老師待遇偏低，基礎教育質量不高。
像侄女學校的51歲大叔就是初中時早早輟學而使自己基礎教育不足，直接影響到現在的創業。
因為基礎教育還存在這樣那樣的問題，需要我們必須繃緊基礎教育的弦不放鬆，夯實基礎，厚積薄發。
國家應該從扶貧攻堅的戰略高度，重視教育扶貧，特別是基礎教育扶貧，讓基礎教育在“厚積薄發”的基礎上“廣種薄收”。
再次，基礎教育的外延和內涵應該拓展。
基礎教育，毋庸諱言，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，目前中國事實上的基礎教育，是指初中(含初中)以前的所有教育形式，狹義來講是指九年義務教育，廣義講還應該包括家庭教育和必要的社會生活知識教育等。
通俗的說，我國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。基礎教育是整個教育體系的關鍵部分，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。
但是從社會發展的角度來看，基礎教育僅僅滿足於初三以前的九年制教育是遠遠不夠的，九年制教育起的主要作用其實就是“脫盲”與“啟蒙”。一個“脫盲”或剛“啟蒙”的人是沒法適應科技發展日新月異變化的，也是跟不上知識爆炸的時代的，更是承擔不起中華民族偉大復興重任的。
因此，基礎教育的外延和內涵都必須拓展。
——外延方面：高中和大學都應該納入基礎教育範疇。現在的普通高中教學資源和大學的教學資源都偏少，中考後，一大批學生無緣普高教育。高考後，又一大批學生無緣高等教育。
國家應該考慮面向社會進一步放開教學資源，鼓勵更多的社會人士興辦更多的私立高中、私立大學。私立學校的增多，通過市場的手段，既擴大了受教育面，又促進了學校之間的競爭，對教學質量的總體提高大有裨益。
——內涵方面：就是要從純應試教育向真正的素質教育方面轉化。高中、大學階段，除了基礎課以外，鼓勵開立多種社會實踐課，甚至創業課程，改變孩子們死讀書、讀死書的習慣，鍛鍊孩子自立自強能力。
我國基礎教育還很落後， 比如早期社會的人們只需要學會種地就可以養活自己。但是隨著社會的發展，社會分工的充分細化，每個領域研究的深度也遠遠超過此前的社會。
因此在很多領域僅僅掌握一些基礎的知識是遠遠不夠的，對於高級工作的精髓僅通過實踐來習得，不僅會花費大量的精力，甚至可能因為無法掌握真正的核心知識，而造成自己只能從事一些較為簡單的工作。
不管是內涵還是外延的拓展，其目的是為了提高基礎教育的基點，增大基礎教育對孩子們的覆蓋面，使更多的孩子有更多的機會脫穎而出。
十年樹木，百年樹人！大叔51歲上高一，既是好事，也折射了基礎教育存在的問題！在知識經濟成為時代主流的大趨勢下，基礎教育只能抓緊，不能放鬆，並且還應該在外延和內涵上進一步拓展，把普高和大學都納入基礎教育，在廣度、厚度上壯大基礎教育的普及面，讓知識武裝起來的新一代才俊們的肩負起中華民族偉大復興的重任，我們瑰麗的中國夢就一定會實現！
