4月上旬以來，全國各地陸陸續續公佈了中小學開學的時間，然而，學期已過半，不少學生的期中考試都是在家進行的。
那麼孩子們在家學習的這幾個月，家庭環境的不同對於孩子的學習和能力提高影響如何呢？讓我們來一探究竟。
其實，已經有充分的跡象表明，來自社會處境不利的家庭的孩子是新冠肺炎危機中最大的失敗者之一。他們通常不僅缺少家庭學習所需的電腦或互聯網，父母也因家庭的原因缺少對學生的幫助，尤其是在家庭兩人都要為生計奔波的情況下。每天去學校，這種教育上的不公正都可能會加劇。更不用說孩子們現在全部宅在家裡。另外，網課是這幾個月大流行的學習方式，但看看網絡課程的報價，幾百到上千一個課時，價格種種不一，姑且不談性價比，這中間一定有質量的差別。
怎樣做緊急補救呢？
對於那些不願在家學習的學生，我們所關注的不是監督，而是針對性的指導。順便說一句，這也可能是青春期的青少年，他們無法獨自學習，而是喜歡在計算機上衝浪、玩遊戲而不是在計算機上學習。
這不僅與學生有關，還與父母有關，尤其是在孩子們年幼的時候，父母經常受到家庭教育的壓力。完全不考慮社會背景，幾乎所有的父母都希望他們的孩子定期回到學校。
目前看來，基本上現階段需要返校的絕大多數還是面臨中考和高考的學生，這意味著大約四分之三的學生必須繼續在家學習。甚至有些省份有可能直到假期到來之前，某些年份可能根本不會重返課堂（例如幼兒園）。對於只在家學習的孩子來說，很多東西都失去了，比方說和同學間的互動和相互學習。因為體育場館，少年宮和運動場也關閉了。
這時候其實最需要確實是陪伴、溝通和激勵。上述這些卻需要家長的時間、素養和金錢。所以筆者認為，這次的疫情，只會加劇孩子之間的差異，除了孩子自身的努力，一定也有家庭的影響。
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