美麗風景321
對於現在該不該開學，其實答案已經出來了-----好多地方陸續都在開學，就說明現在該開學了。但心中還是有些彆扭。
開學是大勢所趨。
1.學生需要開學了。
疫情在國內得到有效控制，高考，中考在即，畢業班學生及家長盼望開學。
其它年級學生，宅家時間不短了，網課讓不少學生厭煩，嚮往學校學習生活，是不少學生的心聲。
2.家長需要開學了。
網課學習，讓不少家長頭疼，按時陪伴孩子，檢查督促學習，批改作業，上傳作業。課日每天按時按點，一些家長已經堅持不了了。況且，不少孩子，家長付出不少，孩子收穫甚微。家長盼望把孩子送回學校。
隨著復工復產，不少家長要開始上班，孩子沒辦法安置。家裡沒人不行，家長留家照顧孩子，家裡沒有經濟來源，左右為難。
3.社會需要開學了。
不少企業，等待開工。孩子安排不了，安排不好，家長上班不能安心。
開學讓人心理有些彆扭。
1.學校防控工作很到位，少數學生疏於防控。
學校防控工作，抓得很緊，很嚴密。全校師生，工作人員必須戴口罩才能進校門。一天幾次測體溫，錯峰吃飯，減少集體活動等。
這些工作，人人都知道是必需，但每天如此，心總是提在空中。個別學生不大注意，口罩戴的不符合要求，或者不戴，提醒一次，起不了幾分鐘作用。
畢竟周圍環境不是完全安全，境外輸入病例還存在;隨著復工復產，人員流動大了起來，有潛在的隱患。個別學生的做法，讓人擔心。
2.戴著口罩講課，挺彆扭。
現在，教師上課，全程戴口罩，不是很方便。在校期間，一直戴口罩，就不是很舒服，講幾節課，口罩罩著，很是難受。這是形勢需要，再難受，大家都在遵守。
開學了，學校開始了正常的上課，疫情防控不可鬆懈。師生家長要高度重視，珍惜這來之不易的開學，確保學生學習環境安全。
心月聊教育
現在學校應該開學了。
鍾南山院士在教育視頻會議中指出，當前國內疫情已處於相對平穩階段，要積極復工復學，不能因噎廢食。
一笑老莊屈李
由於開學牽涉廣、影響大，一旦發生因開學引發的疫情傳播，將極有可能引爆疫情二次爆發，所以，全國人民都在關係這一問題：現在開學，安全嗎？
作為教育工作者，我們也時時都在關心疫情的發展，做好校園防控的各個細節，但我們也時時都在詢問自己：我們的學校，安全嗎？
總體來說，個人以，現在開學，是安全的，也就是說，現在，已經到了該開學的時候。下面，我們從幾個方面來看。
一，從疫情的角度，應該開學：總體安全，可防可控，但不能放鬆警惕
1.現在開學，整體是安全的
受新冠肺炎疫情的影響，2020年春季，全國延遲開學。經過全國人民的努力，特別是全體醫護人員的忘我奉獻，中國的疫情得到了有效控制。目前，中國本土確診數據都保持著非常低位的增長，重災區湖北已經多日沒有確診病例（見下圖）
由於疫情已經得到有效控制，現在開學，幾乎沒有風險，所以，就連此次疫情的重災區湖北特別是武漢，也預計在5月6日，啟動高三開學。
2.開學之後，不能有絲毫鬆懈
但開學之後，卻不能有任何的鬆懈。4月22日，深圳公佈了數據：教師感染者6人，學生感染者共21人。可以說，這一數據的公佈，進一步警示大家，開學雖然應該，但不能放鬆警惕。試想，一旦有感染者特別是無症狀感染者進入學校，其傳播速度和範圍，將是驚人的！
更大的危險，來自於境外。由於一些歐美國家，採取了佛系防疫或者是群體免疫法，新冠疫情在世界大多數國家出現瘋漲。特別是美國，目前確診已經接近90萬，死亡5萬多人。由於世界聯繫越來越緊密，人員的流動，進一步增加了病毒輸入的風險。比如哈爾濱，一名歸國人員，竟導致71人被傳染，多麼恐怖？
所以，學校、家庭，老師和學生，一定不能有絲毫的鬆懈，要做好各種防疫工作，避免疫情反彈。
二，從發展的角度，應該開學：孩子長期宅家，對於父母復工極為不利，影響經濟發展
疫情必將過去，社會還得發展。如果都不從事生產工作，將來該怎麼辦？坐吃山空，必然引發社會財富極度縮水，最終會嚴重影響每一個人的生活。
要知道，絕大多數家庭，都是雙職工，如果孩子在家裡，父母又如何能全心全意上班呢？
另外，學校，是社會的一個子系統，在某種程度上，是關乎未來的最重要的子系統，甚至，在特殊時期，就是一個風向標，有利於為全社會樹立信心。所以，從社會發展的角度，學校應該開學。
三，從教育的角度，應該開學：學生長期宅家，心理極易產生陰影，不利於成長
教育是為了人的成長，健康是第一位的，而健康中，還包括一種，叫做心理健康。
很多人只看到延遲開學對於學生學業成績的影響，其實，在這種全社會宅家的特殊時刻，最需要關注的，其實是人的心理。
目前，已經有不少的學生，產生了一定的居家依賴症、社交恐懼症——長期宅家，可以自由安排時間，慢慢產生對家的依賴，不願走出家門，這種問題，如不及時緩解，有可能逐漸形成自閉。
在危險已經處於可控的階段，讓孩子進入學校，是可以讓他們重新在集體生活中，錘鍊性格的。
總之，現在，已經到了應該開學的時節。作為家長，肯定很關心孩子的安全，但我們也需要從多個角度和層面，死思考這一問題。
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