近日，被一則消息震驚到了！
4月15日，遼寧葫蘆島有一對母女在海中拉扯，欲跳海輕生，兩人距離海岸邊30米左右，母親死死的拽住女孩，不許向岸邊走，女孩哭著想要掙脫母親，無奈被媽媽拉的太死，無法掙脫。
民警趕到後，女孩立即伸出一隻手求助，隨後他們母女被救了出來。
不僅令人疑惑，出了什麼事，要拉著孩子跳海輕生？
原來，女孩在家上網課，可是卻不好好上課，不好好寫作業，並因此總和媽媽吵架。
而這天又發生了同樣的事，媽媽氣急了，帶著女兒來跳海，想用這種方式來嚇唬嚇唬孩子。
真的被媽媽嚇到的孩子，一路哭泣著，不禁令人心疼。
看到這一幕，很多網友在評論區責備道：
不是所有人都有當父母的能力。
母親心理不正常吧！正常的誰會帶孩子來海邊！
幾乎每個人都在責備媽媽的教育方式，但其實想想這位媽媽的生氣，很能理解，想讓孩子好好學習，可孩子卻不爭氣，不僅不好好學習，還總和自己吵架。
面對一個你好好說聽不進去，只有兇才能好一點的孩子，對父母來說真的太難了，即便你多麼想控制自己的情緒，總能被孩子輕易的挑起怒火。
著急卻不知道該怎麼辦的媽媽，最後被逼的拿跳海來嚇唬孩子。
能理解媽媽的焦慮和生氣，可是這樣的教育方式卻太偏激，比打罵對孩子的傷害更大。
教育孩子，從來不是用蠻力，而是要站在孩子的角度，用真正適合孩子的方式。
不管是耐心引導，還是偶爾責備，都不是問題，可是偏激式教育，卻只會對孩子造成傷害。
01
父母偏激的背後，是無力改變的挫敗
前段時間，有一位媽媽，因為兒子不寫作業，而哭著要跳樓。
3月19日，河南平頂山的一位媽媽，因為孩子在網課期間不寫作業，一時氣的不行欲跳樓。
她一個人坐在陽臺邊，傷心又絕望的掩面哭泣，後來消防員、鄰居和民警紛紛來勸解，希望她打消輕生的念頭。
隨後在大家的勸說下，媽媽才放棄了輕生的念頭，主動從陽臺走了下來。
下來後，委屈的哭訴道：“沒見過這樣的孩子。”
被媽媽的行為嚇到了，男孩跪著對媽媽道歉說：“媽，我錯了，下次再不這樣了。”
孩子下跪道歉的模樣，讓人心揪著疼。
很多父母在教育孩子的時候，想讓孩子聽話，卻發現好好說沒用，於是開始責罵孩子，可是責罵的時間久了，依然沒用。
有些父母就會上升為打孩子，而有些父母會選擇偏激的方式來威脅孩子，讓孩子感到害怕，從而乖乖聽話。
但其實，無論是打孩子，還是偏激式的教育，本質上都是一種無力改變的挫敗，因為不知該如何做才能讓孩子乖乖聽話，不知該如何做，才能讓孩子去好好學習，只好用偏激的方式去嚇唬孩子。
可這種方式，只會在孩子的心理留下陰影，對孩子造成傷害。
兒童心理學家曾說:父母其中一方的情緒失控，會在孩子的心理留下嚴重的陰影，這樣的陰影將伴隨孩子成年，甚至終身，成為他們大部分情感傷痛的來源。
02
偏激式教育會養出偏激的孩子
心理學中說：偏激是一種暫時的狀態，這樣的狀態會干擾一個人對事物正常的判斷，加大一個人的焦慮，最重要的是，偏激還會讓一個人做出極端的事情來。
因為偏激的時候，腦海中就會反覆出現一些特定的想法、觀念、期待、感覺和反應，這些想法的出現，會促使一個人失去理智，最終做出極端的事情來。
重要的是父母這樣的偏激式教育，會對孩子造成嚴重的傷害。
《犯罪學》一書中說：偏激式教育，是一種簡單粗暴的教育方式，容易式孩子產生畏懼的心理，形成神經質、閉鎖、孤僻、粗野、不順從、殘酷等異常性格以及敵視社會、他人的變態心理。
當父母用生命來要挾孩子，孩子就會產生畏懼的心理，甚至會責怪自己，覺得自己不是一個好孩子，長久下去，孩子的心理就會出現問題。
最重要的是，偏激的父母，養出來的孩子也容易偏激。
知乎上，曾有一名網友分享過自己的經歷。
前段時間，孩子不聽話，自己很生氣的責罵了孩子，可是孩子不僅不照做，反而和自己頂嘴，被孩子氣瘋了，於是狠心將孩子拖到門外，對孩子說，你想幹什麼就去幹什麼，我不要你了，隨後用力的關上門。
孩子嚇得拍著門，哭著喊到：“媽媽，我錯了，我以後再也不頂嘴了”，聽到孩子的哭著道歉的那一刻，突然想起了小時候的自己。
小時候，媽媽總是要求自己考前三名，一旦考的不好，就會懲罰不讓吃飯，一個假期不能出去玩，只能學習。
後來有次自己想和同學出去玩，可是媽媽卻怎麼都不同意，於是自己生氣的和媽媽吵架，吵完架準備拿起東西就走，突然媽媽衝進來，拉著我就要跳樓，說與其將我養成這樣，還不如死了算。
我嚇瘋了，大哭著向媽媽道歉。
《情感勒索》一書中曾獲說：容易偏激的父母教育出來的孩子也很容易走向偏激。
因為父母偏激的教育方式，會讓孩子從小形成一種錯誤的思維，就是用偏激解決問題，所以孩子也會喜歡用偏激的方式。
本以為偏激是嚇唬孩子，讓孩子乖乖聽話，卻不想會在孩子的心裡種下偏激的種子。
03
教育孩子，要慢養
如今的社會競爭激烈，我們知道孩子未來將要面臨什麼，我們更明白，不好好學習，未來的人生有多難走。
我們不想讓孩子和我們一樣過這樣的人生，我們希望孩子在未來走的輕鬆一些，不要為了生活而耗盡全力。於是我們在孩子的學習上，對孩子高要求，不斷和孩子較勁，就是希望能給孩子一個美好的未來。
然而孩子卻不明白，看著不理解我們的孩子，和不好好學習的孩子，我們既著急又焦慮。在這樣的狀態下，很容易失控，做出偏激的事情。
但其實，用偏激的教育方式，只會事與願違，不但養不出優秀的孩子，反而會傷害孩子的心理健康。
我們真正應該做的是和孩子站在同一高度，尊重孩子的人格，以他們的視角去觀察問題，去教育他們。
正如傅首爾對兒子的教育一樣。
她的兒子在寫作業，而丈夫老劉在旁邊輔導，他很嚴厲的輔導孩子，表情嚴肅，甚至孩子稍微不對，就開始責罵孩子。
當孩子有不會做的地方，他沒有鼓勵，反而是給了新的任務，在老劉嚴肅的方式下，結果孩子情緒失控，不想學了。
後來傅首爾看到了，她沒有責備孩子，而是對兒子說：“象我們這種口才好的人，不要欺負口才差的人”，一句話，孩子就開始好好學了。
她在輔導作業的時候，總是表揚孩子，有次她對孩子說：“寫字有進步，這字寫得不錯，果然是我的兒子”，通過這樣的誇獎，讓孩子慢慢來。
其實我們也是一樣，如果想讓孩子未來變得更優秀，那麼我們就要放棄功利心，學會耐心地教育和等待，不要操之過急，更不要拔苗助長，否則只會害了孩子。
孩子就如同一株花，有不同的花期，作為父母的我們，要耐心等待孩子花期的到來。
正如作者黑幼龍說的那樣：我們要對孩子進行慢養，這裡所說的慢養，並不是時間上的慢，而是說教育孩子不要太擔憂、太著急。不求一時的速度與效率，不以當下的表現評斷孩子，尊重每個孩子的差異。
因為只有慢養，才能讓孩子發現最好的自己，才能讓孩子成為最好的自己。
