俗話說“萬事開頭難”。鋼琴初級教學關係到琴童的整個成長曆程，看似簡單的第一關其實需要注意到方方面面的問題，如果不慎疏忽了某一方面的問題，則有可能給後繼的學習帶來很大的“災害”。如果鋼琴教師能密切注意以下初級教學中的基本準則，即可使孩子少走或不走彎路。
01
姿勢
正確的坐姿直接影響到鋼琴演奏的音色、力度、速度，所以，從學琴第一天開始，老師就應強調正確的姿勢。
1、距離適中。首先要調整琴凳與鋼琴之間的距離，同時，琴凳只坐1/3―1/2，不可坐滿凳子，膝蓋不超過鍵盤下方琴的前沿，使雙手能自由地在胸前自由運動（包括雙手交叉演奏），上半身可略往前傾。
2、高度適中。調整好琴凳的高度，使肘部高度略高於手腕和鍵面。幼兒高度不足，還應該在其腳下加上小板凳（帶有踏板的腳凳更佳）。
3、身體的中點（鼻子）對準小字組e和小字組f中間的位置（中央C偏右）。
4、腰背正直，挺而不僵，松而不垮，猶如隊列操練中“稍息”的狀態。彎腰駝背是由於人的惰性引起的狀態，因為鬆懈的狀態會令人感到舒服，但腰是彈奏中的發力點和支持點，須保持積極的狀態。肩膀放鬆，不可“端肩”，手臂、手腕在發力之後也應迅速回到自然放鬆狀態，端肩、手臂手腕僵硬也是許多習琴者的常見毛病。
02
手型
正確的手型是處於完全自然狀態下的手型，切不可片面強調手型，而使學生的整隻手都處於緊張狀態。有些教師片面強調掌指關節凸起，而導致手腕、手臂僵化。有些教師甚至還特別強調拇指第二關節的突出，導致拇指的靈活性受到極大影響。
手型的問題，值得強調的是手指第一關節必須牢牢站穩，不可凹陷。這是一個需要長期密切關注且極為重要的問題。由於第一關節要承受整隻手的重量，而孩子的第一關節還較為柔弱，這個問題幾乎出現在每一個琴童身上。手指第一關節猶如汽車輪胎，如果輪胎洩氣則嚴重影響安全。第一關節又好比芭蕾舞演員的足尖功夫，如果足尖立不起來，一切動作都無法完成。手指凹陷嚴重影響到觸鍵的音色、力度和速度這三大技術指標，因此，教師和學生家長應提前予以提醒，並時刻不斷地重複強調。為了讓幼童站穩手指第一關節，在初學階段（開始二三年）讓孩子們適當地收攏手型，讓手指第一關節垂直於鍵面是行之有效的方法。特別是彈奏黑鍵時尤其需要注意保持手指收攏的狀態。另外，對於幼小的學生不可過分強調力度，否則他們將很難用正確的觸鍵方法去彈奏，也極易導致手指第一關節的凹陷。
03
讀譜
1、眼睛多看譜，少看琴鍵
從學琴第三週開始，鼓勵孩子始終看著琴譜。只在雙手交替或大跨度轉換手位時才看琴鍵，並很快讓眼睛回到譜子上。眼睛盯著琴鍵練琴，不利於熟悉五線譜，更不利於熟悉鍵盤。因為五線譜需要重複地“看”才能更加熟悉，使腦子在極短的瞬間作出反應，而鍵盤是靠手指去熟悉的。在較高程度的作品中，眼睛的速度永遠也比不上手指的速度。因此，要從一開始就依靠手指去找到譜子所對應的琴鍵，這對於進一步的學習將產生重要而積極的影響。
2、眼睛“走”在手的前面
在彈奏第一小節時，眼睛應提前看到第二小節，並在腦子裡構思如何去彈奏，這是鋼琴讀譜必備的“功能”，有利於流暢演奏。許多學生彈奏時總是斷斷續續，原因就在於讀譜沒有提前看，或因為速度太快而來不及提前看下一節。因此，在初學時，學生家長應花一些時間給孩子指譜，並注意控制好提前量。特別是在彈奏長音時，在該音符下鍵之後，眼睛立即看到後面的音符。另外，在伴奏中的分解和絃音型應該同時看到一整個和絃，而旋律部分應提取出來視唱。這對於樂感較弱的孩子尤其重要，就像讀書一樣，如果看一個字讀一個字則很難理解整個句子的內容。
3、避免依賴指法“認譜”
許多初級教程都標上了太多的指法，初學者往往依賴指法去找到相應的琴鍵，然後以此來判斷音高，這是極其危險的辦法。這會使教師和家長造成錯覺，誤以為孩子已經熟悉五線譜，在一兩年之後才發現他們不會識譜時，問題已經變得嚴重，教學進度受到很大影響。最好的辦法是，在初學新曲子的第一節，把稿子放大一倍複印，然後把不必要的指法塗掉（如順指彈的音符）。放大譜子的優點還在於孩子們能更確切地看清楚每個音的高低。因為幼兒的眼睛難以專注地去看過於細小的譜子，而普通的譜面對於他們來說都顯得太小，音高成了一個模糊的概念。
04
觸鍵方法
觸鍵是音樂表現的基本手段，從每個琴童習琴的第一節課開始，甚至每位鋼琴演奏家，一生都在研究觸鍵方法。可以說，鋼琴技術的核心就是觸鍵技術，觸鍵方法正確與否直接影響到音色、速度、力度等諸多重要指標，從而影響音樂的表現。在初級階段（尤其是第一年），琴童如果接受了錯誤的觸鍵方法，對日後的學習將產生極為嚴重的負面影響，需要花很多時間才可能糾正。文化學科的錯誤概念也許只要一句話就可以糾正過來，但技能學科中，動作習慣的糾正絕不是一朝一夕的事情。生理學家的研究結果表明：一個錯誤的動作，需要3―5次完全正確的訓練才有可能得以糾正。可見，錯誤的動作記憶是極為頑固的，它將根深蒂固地存在於演奏者的大腦深層，成為一種無意識狀態，需要下意識地花費大量精力才能得以糾正，而且即便糾正過來，錯誤的動作仍有可能不斷地反覆出現，需要花費大量的時間反覆強調、鞏固才能徹底糾正。因此，一個琴童的初學階段，最為關鍵的問題就是對觸鍵方法應正確把握，將其視為是衡量一名鋼琴教師專業水準高低的最重要的指標。
琴童的數量逐漸增長，是社會文明進步的表現。然而我國的業餘鋼琴教學中，傳播錯誤觸鍵方法的教師就佔90%，這樣的問題令人擔憂。在此，筆者呼籲業餘鋼琴教師應多加強自身學習，珍惜一切學習機會，比如多聽一些鋼琴大師班的講座、音像資料、有關觸鍵技術教學方法的論著等。這些對教師的自我認識和掌握正確的觸鍵方法都有很大益處，也可以使學生少走彎路。
