開學一個月啦，看到孩子們的精彩作文暗暗驚歎！不少孩子不僅吸收了課堂上的知識，還寫出了自己的個性特色。欣喜的同時再審視孩子們的作文發現孩子們差距慢慢加大，選材、立意、結構、語言、寫法上都有差異。尤其到了高年級看著部分孩子覺得特別的可惜：特別要好的選材，結構也清晰，就是語言上不夠細緻，讀起來就平平淡淡了。和眾多老師交流也是如此，其實歸根結底是孩子的閱讀出了問題。
看看今年孩子寫的作文，對比歷屆學生的習作，再回憶和優秀孩子及家長的交流發現了共同點！今天彙總起來大家分享分享！
（推薦學習方法:多向身邊優秀的人看齊學習請教！ 我們身邊有一大群作文寫得好，語言寫得美的孩子，可是身邊沒有人去問過他們怎麼做到的？）
語言美
語言美、意境美:1.多讀散文，推薦冰心，朱自清，金波等散文。 讀中積累詞語，讀中積累語感，讀中感悟情感！
故事美
故事精彩、道理深刻:2.多讀《讀者》《意林》《青年文摘》《時文選萃》等書刊。讀中尋找生活共同經歷，指導觀察；讀中思考文章結構，更好表達；讀中感悟文章中心主題，積累立意；讀中積累身邊素材（故事、道理）。
孩子們寫不出好作文，選材問題很大！ 孩子們的生活經歷有限，三點一線的生活，平時無數的作文練習，讓孩子們越來越浮躁越來越著急；隨著培優的深入（寬度，角度，深度），他們對自己的要求又越來越高，遲遲不敢下筆，覺得身邊已經沒有事情可寫！ 尤其是高年級遇到類似瓶頸問題的孩子特別多！ 孩子身邊缺少觀察的引導，情感的細化，生活的感悟！這些我們老師們、家長們的引導不能少，喚醒孩子們的生活經歷！但是比我們引導更好的是通過廣泛閱讀讓孩子們自悟，自覺的積累觀察思考！
我想說
任何人要寫好作文，都需要四個要素：興趣---材料（生活經歷、閱讀積累、情感態度價值觀）----寫法---個性。這其中能教的只有寫法，同時要激發興趣，激活材料，激勵個性。輕鬆國文的老師們在統一標準目標的基礎上，各具個性的去激發孩子們的興趣，喚醒生活經歷！激發自己獨特情感，形成自己的個性！
越來越好
各位孩子、家長，我們一起加油，形成自己的文章個性！讓我們一次比一次優秀！
斷腸先生
