走到後門偷窺，發現教室裡有五個學生趴在桌子上睡覺，而上課的老師好像根本沒有看見一樣。站在講臺上自顧自的，講著ppt內容。
上一節課的老師將作業完成不好的三個學生，責令他們在教室後面罰站聽課。還有的老師將上課玩手機的同學，當場沒收手機並及時交給班主任，交流上課的紀律問題。
兩相對比，著實不同。
管還是不管，是一個問題。
學生在課堂上的表現，老師眼裡最清楚。睡覺的學生，明目張膽，還是上午第二節課，老師起碼要當堂提醒他們。可以提問的方式叫醒一個，其他的學生也會聞風而動。老師視而不見，學生偷瞄一眼又倒下了，繼續放心的睡醒瞌睡。我想，今後這些學生就把該老師的課堂就當成了打盹時間了。
- 老師可以走動上課，巡視全場，及時制止睡覺現象的發生。
- 老師可以改變教法，增加笑點，吸引自制力差的學生注意。
- 老師可以殺雞駭猴，以點帶面，威懾開小差學生抖擻精神。
教的不只是書，育人才是關鍵。
教書育人是老師的天職。立德樹人是教育的根本任務。老師的眼裡始終要裝滿學生，關注學生的一舉一動。學生的狀態好壞就是老師上課效果的晴雨表。學生不僅要收穫知識，更要養成良好習慣。好習慣都是逼出來的，嚴師出高徒。
下節什麼課你都敢睡覺，那不是找死。這是學生吐露的心聲。可見老師與老師有很大的不同，嚴與不嚴學生有很大的反應差距。同一個班級，不同老師上課，學生的精神面貌大相徑庭。
- 讓學生有事必做，讓學生提高警惕性，讓學生不敢睡不能睡不願睡。
- 師生要互動，作業勤反饋，優劣有差別。
- 知識建體系，思維舉方法，學習變主動。
治標更要治本，風氣氛圍規矩要養成。
組建過硬的班幹部隊伍，齊抓共管，共同打造良好班風學風。物色並培養一批能力強態度好的關鍵骨幹，使之成為班主任及老師們的得力助手。試用班幹部，能者上庸者下。尤其是班長，紀律委員人選必須精幹出色。
加強小組團隊建設，分組管理，開展組間競爭。評選優秀小組，增強協作意識。小組人員全員參與，人人有事做，事事有人做。小組有核心組長，有學科組長，崗位分工又合作。在提醒中進步，在幫助下成長，在榜樣帶動下凝心聚力，追求卓越。
家校溝通多渠道化，贏得家長的信任與支持。不能等到不可救藥才告知學生父母，為時已晚。哪有不希望自己的孩子向上向善的，哪有不希望自己的孩子成龍成風的？可關鍵在於過程管理，凡事皆需水到渠成。不良苗頭要扼殺在萌芽狀態，桑樹苗子要從小育。壞習慣一旦成氣候，很難再改變。
教育就是培養良好習慣。
教育就是點燃智慧火種。
教育根本就是立德樹人。
分享到:
