在國內教育當中，最常見的一種教育方式就是“諷刺”式教育，很多家長這樣做的目的是刺激孩子，希望孩子能改正自己的缺點，更加積極努力，美其名曰“挫折教育”，常見的對話方式有如下：
“這個不能買，咱們家沒錢！”
“你看看XX，人家多聰明，不費力就考上100分，你再看看你！”
在很多人面前揭短“你看看你，連這麼簡單的事都不會做，你還能幹嘛？”
孩子考試取得了一點進步，不鼓勵，反而訓斥“就取得這麼點進步，你還能幹嘛？”
….
事實上，對孩子進行“挫折”教育是有必要的，但絕不是用“挫折”來教育孩子，也絕不是給孩子製造“挫折”，而是陪孩子一起面對挫折，一起解決挫折。
錯誤的挫折教育方法，採用一次次的言語打擊，讓孩子經歷一次次的失敗，卻得不到來自父母的關懷和肯定，會逐漸相信自己是無能的，遇到困難的第一反應就是“我不行，我做不到。”
因此不正確的“挫折教育”會摧毀你的孩子，也達不到你希望孩子能擁有的韌性、堅強、剛毅，反而是悲觀、無助、放棄、自卑、逃避、洩氣和拖延。
挫折教育
那該怎麼給孩子實施挫折教育呢？這裡分享幾個觀點供大家參考。
一、情感上的支持
面對挫折的時候，擁有沮喪、懷疑的心理，是人的共性，所以我們不能以此來批評孩子，責怪孩子，說出類似“哭什麼哭，這麼點小事，也解決不了” 等“嘲諷”的話語。
這樣的“嘲諷”會讓孩子不知所措，時間久了，他的負面情緒得不到宣洩，從而在心底裡否定自己，否定自己的能力。
但如果家長換一種表達方式，給孩子一個擁抱，或者告訴孩子“爸爸媽媽相信你，你一定能改變這種狀況的”，從情感上支持孩子，接受孩子的負面情緒，並幫助孩子正視自己的負面情緒，這才是挫折教育的基礎。
二、和孩子一起解決問題
孩子遇到挫折的時候，直接告訴孩子答案，起不到教育意義；但什麼都不做，也同樣起不到教育意義。我們應該適當的引導孩子，陪伴孩子，並鼓勵孩子主動的去找出問題所在的原因。
要強調的是孩子的參與度，一定要在孩子力所能及的範圍內，多給孩子自己動手的空間，讓孩子在探尋問題解決方案過程中的成就感，這樣的挫折教育才會有意義。
而且很重要的一點，我們要讓孩子明白，有困難的時候，抱怨是沒有意義的，任何問題都有解決的辦法，我們需要做的是努力的去想辦法，通過不同的方式去嘗試，直至解決問題。
三、培養孩子的成長型思維
擁有成長型思維的孩子，在遇到困難的時候，面對失敗的時候，雖然也會有沮喪的心理，但他們卻相信自己通過努力會做的更好，比如當面對自己考了50分，而其它孩子考了90分的時候，他會認為，自己只要學會其它同學的學習方法，付出同樣的努力，同樣也能考一百分。
怎麼培養孩子的成長型思維呢？主要是平時家長與孩子的對話方式，這裡分享幾個常見的對話場景：
1、我放棄了→我試試我學過的其它方法
2、這太難了→我需要付出更多的努力和精力才能解決這個問題
3、考的挺好了→這真是我的最好成績嗎？
4、我做不到更好了→我還可以通過努力做到更好。
5、我XX能力不好→我XX能力需要訓練
6、我不擅長做這種事→我需要提高
總結：
挫折教育本身並沒有錯，關鍵在於家長怎麼去實踐，在孩子需要幫助的時候，我們不應該故意冷眼旁觀，在孩子需要讚美時不屑一顧，避免孩子在孤單、脆弱、自卑中長大；陪伴孩子，和孩子一起面對挫折和困難，一起探尋解決方案，才會讓孩子更優秀。當然可以學習數萌在線的老師的教育方式，這會更系統、更專業。
