關於幼兒園擇校的事情，我們的感悟其實挺多的。不是今天的重點，不在這裡展開。但匯成一句話是，優質教育資源的緊缺，讓這個市場的價格越抬越高，而幼兒教育最終起到關鍵作用的仍然是家庭教育，當然平日幼兒園裡的教育理念與一個家庭的期待是否吻合，也是非常關鍵的。
在英國，
參觀完這樣的幼兒園，
我們真希望孩子在這裡長大
在這個夏天我們參觀了兩家英國最大幼兒園連鎖的分園，讓我感受很棒。
如果各位家長朋友有更多的時間，深入到那種獨立幼兒園（有廣袤的草地和樹林），會有更驚豔的感覺。
參觀那天是個飄雨的下午，我們搭乘火車很快就從倫敦抵達了劍橋。從都市，穿梭進了一個孕育文人學者的地方。整體的大環境就是安靜、平和、與世無爭。叫人走路的步伐，都變得輕慢。
2個小時後我們從這家不大的幼兒園出來，確信這是我們經歷過一輪國內幼兒園參觀後，感受最好的一次。（毫不誇張）
我們得到了非常豐富的信息，作為家長這讓人可以容易地判斷，“我的孩子是否與這間幼兒園氣質相配”。
不僅有單獨的老師帶領參觀，每一間教室都很詳細地講解到位，從教學的理念到教具設施，到孩子們的日常。甚至連喝水習慣這件事情都給家長說明清楚。
更有與園長面對面的交談時間（每間都有），讓家長在整體上了解到園裡的過往經歷，讓園長更瞭解新家庭的背景和需求。
值得注意的是，英國的幼兒教育有一個體系，就好像我們熟知的市面上幾大教育體系一樣（比如蒙特梭利是被大家討論得最多的一個）。
英格蘭早期基礎階段教育體系（簡稱EYFS），是世界權威的嬰幼兒早期教育標準之一。英國教育部自2000年設立專項調研，7000名專家、學者和教師對3000名嬰幼兒進行長期跟蹤研究，確認了0-5歲嬰幼兒早期教育的重要性，並由專業人士對早期教育方式進行了科學嚴謹的研究，最終制定了該體系。編纂過程歷時12年，總耗資超過1.5億。
基於以下7大發展領域，制定了28項早期教育目標：
* 個人、社會和情感的發展
* 溝通、語言和文字
* 身體的發展
* 讀寫
* 數學
* 對世界的理解
* 表現力和藝術設計
我們參觀的劍橋這間幼兒園（這個幼兒園集團旗下200多家遍佈英倫的幼兒園都採取這樣的分班體系），從年齡劃分，6個月到2歲寶寶在Baby Room，2-3歲在Toddler Room，3-5歲在Pre-School。
每一個Room“班主任”角色的老師分別帶我參觀了自己管理的教室，三個教室因為孩子的年齡不同呈現出了完完全全不同的風格：Baby Room相對安靜，活動區域注重寶貝的認知。
Toodler Room是三個中最messy的，強調孩子的探索與社交能力的培養。
Pre-school更加規整，每個區域都有主題功能，這是為他們進入小學進行準備。
下圖就是Pre-School（我們的大班）遵循的課程大綱，可以看到的是，他們在閱讀、科學、數學、寫作、藝術方面是比較重視的。
其次，針對每個孩子的個性與特點設定教學，他們是真的做到了。
1. 師生人數配比根據孩子年齡不同而發展
每個年齡階段師生比例不同，6個月到2歲的班級，高達2比1。慢慢遞進，2-3歲是4比1，preschool是8比1。所以當我看到一個班級（Baby/Toodler）裡出現了6-7位老師時是有小驚訝的。
其實有效的師生配比，保證了老師對於幼兒的照顧和觀察，增強了對孩子的瞭解，這樣去因材施教才有了可能的基礎。
2.每天的活動孩子來選擇
Toodler以下的班級，都是根據孩子的興趣來度過一天的幼兒園生活的。老師有不同的活動安排，但完全根據孩子們的反應而進行選擇與變換。4個孩子分享一個key worker，這個老師會著重觀察她照顧的幾個孩子的每日表現，並會寫下觀察報告給家長。
preschool則是有課程安排的，但孩子隨時可以提出異議，老師並不會強迫孩子做自己不感興趣的功課，反而會挖掘一下孩子的喜好。
關於幼兒園的存在，
是整個社會方便父母養育的考慮
由於我們東西方文化的不同，育兒環境存在著很大的差異。而英國的產假，長達一年。但一年後，雙職工家庭就考慮把孩子放入托班了。所以英國幼兒園的托兒功能是很強的，他們的開放時間從早8點半到晚上6點。（當然，你想提前接走是可以的。）寶寶在幼兒園的時間很長。
讓家長被觸碰的小細節...
比如，preschool樓梯口放了很多幼兒園自制的關於每家小學的冊子，功課先幫家長做了一圈。
比如，大班小朋友的課程記錄，涉及寶寶影像的部分我不能拍，只拍下了孩子們合作做出來的功課。除了每個小朋友每天帶回家的交流本，老師把每一天的key activity做成了一本大大的手帳，供留存記錄，也供家長參考紀念。
再比如一個小設計--中班小朋友的換尿布間有個通道到達小馬桶間，這樣的設計方便小小孩對大小孩自己上廁所產生好奇，從而模仿與學習自我如廁。
同樣，在另一間幼兒園我也發現了三件印象深刻的小細節：
“安全吉祥物” 出現在任何需要提醒寶寶注意安全的地方。無論是隨手關門還是在玩耍時需要有安全意識的地方，小吉祥物都會出現。帶出戶外玩耍時，老師也會把小吉祥物帶著，這樣寶寶們就有警覺意識，一看到它就知道“噢～ 這個環境需要特別注意安全！”
幼兒園裡的好朋友們。如果小朋友離開幼兒園隨父母旅行，可以領取travelling friends，帶著他在旅途中拍下的照片，幼兒園會收錄在好朋友相冊裡！從小讓孩子有照顧他人的意識。
Learning At Home bags。這個主意很贊，老師會定期製作一些可供帶回家的主題包，每個家庭根據自己孩子的情況自取，無論是“如何在家裡陪玩”還是“家裡有新的小寶寶怎麼幫大寶適應”等等。老師都會準備很多相關材料、繪本配合每個家庭的需求。
參觀的過程是叫人印象深刻的，我可以看到孩子們天性被尊重的同時，行為舉止被悉心教導，認知被用不同的形式進行開發（而不僅僅是授課）。
可能最讓人感動的是，我們作為家長，被一對一認真對待與講解的過程吧。（雖然他們目前的名額都是滿員）
雖然我們焦躁於中國教育資源的緊缺，在英國凡事也都是要排隊的，好的幼兒園需要提前報名等位，好的小學也是一位難求的。
兜兜轉轉，縱使並不是需要父母成為育兒專家，但父母對於孩子成長過程是不可以撒手讓ta“野生生長”的。因為好的家庭教育，是一個完人的成長基礎。不是說高分學霸才是成功的教育結果，而是內心富裕的小孩才能長成與世為善、上進懂禮的人。
關於英國幼兒園暫時介紹到這樣裡，歡迎廣大家長及從事低齡兒童培養事業的朋友們來電，參與到火石留學俱樂“小火伴”陪讀計劃中來，與我們一起為更多的“小火伴”答疑解惑。
