走進超市，對著機器掃一掃就能快速結賬，避免排隊的煩惱；偶爾發現身體有些小毛病，遠程語音問診就能解答疑問，少去跑醫院的苦惱；來到智能餐廳，簡單操作電腦，機器人服務員就會端來飯菜……
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第五屆世界互聯網大會以及中國國際進口博覽會的連續召開，各種新鮮黑科技成果讓人眼花繚亂，數字經濟已經深入社會生活的方方面面，悄然改變著人們的生活，不由感嘆，信息化時代已經降臨，信息化專業人才也更為社會所需要。
什麼是信息化專業人才？
信息化人才是隨著信息技術與信息產業發展而形成的一類特殊的人才群體。通常信息化人才有廣義和狹義之分，廣義的信息化人才是指在工業、農業、科學技術、國防及社會生活各個方面應用現代信息技術，對信息資源進行開發和利用的各類人才。狹義的信息化人才是指高等學校培養的信息化人才，主要是指信息科學技術相關專業人才。
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如今，隨著世界機器人智能領域的快速發展，信息技術專業人才供不應求，培養有機器人智能思想的人才不是簡單的教育形式，更多的是一種教育理念。不僅僅是玩，機器人教育教會孩子在社會上如何生存和競爭。實現少年強則中國強，實現下一個人工智能時代中華民族偉大復興，機器人教育發展十分重要。
如何培養信息化專業人才？
20世紀80年代我國就開始摸著石頭過河，嘗試培養新時代下的信息化專業人才。經過近20年的發展，我國信息人才的社會培養的模式大致有以下幾種：
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1. 普及文化，主要是為了進行信息化知識的普及教育，提高全民族的信息素養。如全國計算機等級考試和各地方計算機水平考試。
2.滲透專業型，在全日制高校、中等專業學校的非計算機專業中結合本專業開設計算機類、IT類、電子商務類課程，將信息技術的應用性知識與其他專業如財會、新聞、法律、經濟結合起來，培養信息化應用型人才。
3. 即學即用型，根據某一部門和某一工作的需要，開設專門課程和操作技能，提高信息化人才培養的針對性。這是信息化應用人才研發人才進行再培養的主要模式。
4. 高級培訓型：舉辦高級培訓班，以培養信息系統工程的項目負責人為目標，包括管理，本業以及計算機三方面，是高級信息管理人才和企業CIO的主要培養模式，目前廣泛開展的ERP人才培養就是這一模式的具體體現。
5. 系統培養型：分為以下三種：（1）“電教”“成教”“網教”型，（2）獨立民辦型，（3）共管民住型。這是高層次的研究開發人才的最主要的培養模式，側重技術的研發突破。
近年來，我國已經找準了未來智能的發展，頻頻頒佈信息化教育的政策改革文件，為我國未來智能領域的人才培養注入新的力量，為未來國家科技智能提高了信心和決心。隨之火爆的各種機器人教育、編程教育等教育機構，讓大多數的家長都有些不知所措，到底值不值得學？應該怎麼學？這些都是父母們所憂慮的。
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實際上，國家已經頒佈了很多政策來支持鼓勵培養信息化專業人才。例如，2017年，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》；2018年3月，教育部公佈了“2017年度普通高等學校本科專業備案和審批結果”，從2018年起招生；2018年4月，中國教育部正式提出教育信息化2.0，是教育信息化的升級。
時代在不斷變化，未來也在不停地發展，人工智能的發展和運用無疑是未來進化的主潮流，想要不落後於世界，不落後於其他國家，培養信息化專業人才迫在眉睫。未來，傳統產業要繼續發展、提升效率、甚至在全球範圍內擁有競爭力，一定要靠創新，尤其是技術創新。現在正處在一個偉大的創新時代，人工智能等技術已經開始不斷地與各行各業整合，這是中國是各行業、乃至中國整體經濟的巨大發展機會。互聯網行業中常講“生態”這個概念，如今的“網絡命運共同體”就是一個最佳的生態，是一個不斷創新、相互依存、共同發展的好生態。
