创客教育契合了学生的好奇心和创造力，以“开放创新、探究体验”为教育理念。将创客教育理念植入音乐教育中， 改变了传统的音乐教与学的模式，对于培养学生在音乐学习中的创造力、思维能力的培养，有着十分重要的作用。本论文从创客教育理念出发，详细研究了创客教育在音乐教育中的应用。
一、创客教育
创客一词来源于英文单词“Maker”中，创客是一种新新人类，主要是指那些拥有兴趣和爱好，并且经过自己的努力，把各种创意转变成现实的人。创客热衷于实践和创造。在我国，创客是“大众创业，万众创新”的具体体现。当创客与教育相遇之后，“创客教育”便诞生了。与传统的教育理念不同，创客教育是一种新型的教育方式，以“开放创新、研究体验”为教学模式，从学生的好奇心和创造力出发，以课程为载体，将各种科学知识和创客思想相融合，进而达到培养学生想象力、创造力和问题的解决能力。
二、创客教育理念在音乐课堂教育中的应用
目前，音乐教育已被重新定位，是贯穿于整个教育的核心。“人的根本改造应当从儿童的感情教育、美的教育入手”，音乐教育就是情感教育、美的教育核心。在传统的音乐教育中，引入创客理念，是音乐课堂教育中的重大转变。音乐教育是培养学生的审美能力。而创客教育理念的引入，不断提高学生审美能力。而学生的审美教育，渗透着直觉的思维能力。而学生的自觉思维能力，又是培养学生创造力的基础和出发点。传统的音乐教育往往疏忽了学生创造力的培养。而将创客教育理念引入音乐的课堂教育中，则可以充分保护学生的想象力，例如让学生自由发挥，制造乐器等。
三、创客教育理念在音乐教育中应用策略
将创客教育理念引入音乐课堂教学中，可增添音乐课堂魅力，使传统的课堂教学变得更加有效。目前，传统的音乐课堂已经无法满足学生的学习和活动特点，也无法达到引起学生情感共鸣，无法实现音乐“情感教育、美的教育”的目标。要改变这一现状，就要充分利用创客教育的模式，通过图像、视频，以及学生创造等活动，不断为课堂注入了了活力，将抽象的音乐变成生动直观的教育。如此一来，就激发了学生的学习兴趣。
兴趣是学习的动力，在教育活动中，兴趣的功效远远高于教师的谆谆教诲。所以，在音乐课堂上，一定要不断优化教学资源，转变传统的音乐教育模式，以各种形式，激发学生的学习兴趣。音乐的学习，是一个集感受能力、想象能力与审美能力于一体的学习活动。在音乐创客教育理念中，必须依托于各种信息技术，如：声音、视频、图片等，给学生提供一个大型的视听盛宴，让学生充分感受到音乐的魅力。让学生在美丽的画面中、美妙的音乐中，不断提升音乐的感受、想象以及审美能力。
例如：在《水上音乐》这一课上，教师通过利用多媒体，将泰晤士河以及大本钟等图片编辑在一起，再配上《水上音乐》的优美旋律，让学生在音乐中，“穿越”回18世纪的英国。让学生充分感受音乐的情感，提升对音乐的理解与想象能力。在音乐教学中，难免会遇到一些交响乐，或者一些结构复杂、篇幅较长的抽象式音乐，这给学生的学习带来了一定的难度，同时也增加了音乐教育的难度。
但是随着创客音乐教育的实施，教师通过合理地使用各种多媒体技术，将比较直观的声音、视频或者图片融入到课堂教育中，可以将这些难度较高的音乐作品逐一分解成单独的小段教学，从而达到降低学习的难度。从而达到让学生轻松地接受难度较大的音乐作品，感受音乐的魅力，培养良好素养的目的。
传统的音乐教育课堂，教育资源非常有限。创客音乐教育理念的应用，为音乐教育提供了一个崭新的、更为广阔的教育资源。在整合教育资源时，应该合理地把握教育理念，运用当年的信息技术，充分将各种图片、视频、声音等形式整合在一起，不断挖掘音乐中所涵盖的内容和有关情感，积极拓展并培养学生对音乐的欣赏能力、感受能力，以及创造力。
四、在教育实践中，要不断地反思
创客音乐课堂教育是一种新型的教育形式，将创客的教育理念与音乐教育完美的结合，就要在实践教育中，不断地运用，大大丰富音乐教育模式。不但如此，在完成课堂教育之后，还必须要经过积极的反思，不断地进行完善和发展。
创客教育理念在音乐教育中的应用，是不断优化音乐教学模式、不断提升学生综合素质的需要。 要实现这一新兴的教育模式，就必须要将信息技术与传统的音乐课堂教育完美相结合，通过新的模式，不断提升学生对音乐的学习能力、感受能力，让学生不断地学会发现美、欣赏美、创造美。
