“拿你一個玩具玩玩，怎麼了？”媽媽冷靜回懟，霸道老人瞬間沉默
最近全國疫情得到緩解，大家也難敵春色撩人，帶上口罩，領著孩子，紛紛去公園裡踏青賞春
朋友小李和丈夫孩子，在上週末也去公園踏青了，結果卻帶了一肚子氣回來
小李在朋友圈裡義憤填膺的說：有些家長真不懂事，沒有底線的慣著孩子，這樣養下去，娃長大了遲早吃大虧
原來事情是這樣的：豆豆當時在滑滑梯，小李和丈夫坐在一旁聊天。結果，沒多久豆豆哭著跑了過來，說：“媽媽，那個小朋友搶我的玩具。”
小李一看，原來是一個比豆豆看起來大一些的男孩子，正拿著玩具向他的爺爺說著什麼。小李心想一個玩具，小朋友想玩就先玩玩吧
但是想了想又覺得不對，既然搶走了孩子的玩具，自然還是應該給個說法，至少應該給豆豆一個說法，不能讓孩子一味地忍讓
於是便帶著豆豆來到這個小男孩身邊，說：“豆豆，你要是真的想要自己的玩具，就得告訴別人那是你的，你現在想玩就得自己去找小朋友要回來。”
誰知話還沒說完，小朋友的爺爺先開口了：“你一個大人，怎麼還教孩子搶玩具呀！不知道小朋友之間要回分享嗎？”
小李一聽更來氣了，直接拿著豆豆的手，讓豆豆把玩具搶了回來。這下小男孩一下子不願意了，非得鬧著要玩，他的爺爺說：“拿你一個玩具玩玩，怎麼了？你跟孩子計較什麼？”
小李說：“這個玩具本來就是我們家的，不能因為孩子想玩我們就得非給你，你得問問我的女兒願意嗎，因為這是她的，現在他不同意了，你們不能這麼無理取鬧。”
小男孩子的爺爺一看自己不佔理，就拉著孩子走了。豆豆也拿回了自己的玩具
看似簡單地小朋友矛盾，但其實處理不當，會對孩子日後面對這樣的問題帶來不好的影響，如果小李不堅持拿回玩具，那麼豆豆以後可能只會忍氣吞聲，任人欺負了
孩子都是有“物權”意識的
什麼是物權意識：
我的東西，你不要隨便碰
如果你想玩，或者想要，請先過問我，經過我同意或者允許。如果我不同意，那對不起，請放在這裡不要動
2~3歲是孩子的自我意識敏感期，開始逐漸形成物權意識。他們意識到自己與外部環境的分離，而不是依附於成人的
什麼是物權邊界：
不是我的東西，我不能拿
如果我想要玩，那我要去過問它的主人，經過他的允許。我也可以嘗試拿我的玩具和他交換，如果他不同意，我們就只能接受這個結果，不可以強迫別人
所以兩者是想告訴我們，我可以我保護我自己的利益，不容隨意綁架和侵犯；我不能以個人意願，去侵犯綁架他人的利益
當大人在面對別人搶走孩子玩具的時候，一句輕描淡寫的“沒事沒事”對孩子來說到底意味著什麼呢？
這就是變相的告訴孩子：你這根本不算事，你不該難受，你難受只說明你太小氣了，你生氣是不合理的。說到底，這是在教孩子：被侵犯時，你得忍著
但我們又憑什麼忍著呢？該是誰的東西就應該是誰的，物權的歸屬一定要明確，給不給別人玩，是孩子說了算，不是我們說了算
家長怎樣教育孩子呢？
1、不能對孩子說“算了”更不要強迫孩子去分享
我們重在是教育孩子如何維權和如何不要拿著權利去欺負別人，所以不能再被欺負的時候說算了，也不能因為自己非得想要，就強迫別人
2、不管來搶東西的是誰，東西是你的，你不想給，就可以要回來
我們再要東西的時候，也要禮貌大氣：這個東西是我的，我還想玩，請你還給我
如果對方比還，也不要氣餒，越是堅定，別人才會意識到自己的不禮貌
3、孩子實在無法解決的，家長可以親自出面
如果父母出面，要做的事幫助孩子多交一個朋友，而不是多樹立一個敵人。孩子最終會通過觀察父母處理問題的方式，學習到如何不委屈自己、也不為難別人
4、如果自家孩子去搶別人的東西，家長也需要重視
現在看似佔小便宜，若孩子的物權界限不清晰，認為所有想要的都必須是自己的，就會影響孩子以後價值觀的形成
我家老大在五六歲左右，就有過這種情況，他就覺得他想要，別人都得讓著他，直到有一次在別人那裡吃了虧，才意識到不是所有人都會依著你的。我也是趁此好好教育了孩子一番，而且藉助繪本中的主人公來舉例子，告訴他在遇到這種情況的時候，可以學學繪本中的人物是怎麼做的，嘗試著去改變，就會有新的收穫
之前熊爸爸沒少強調了，沒有什麼是繪本解決不了的，特別是學齡前孩子，更是可以藉助繪本來教學，不僅是卡通的人物吸引孩子，而且孩子喜歡模仿，利用繪本，孩子可以輕鬆掌握好很多道理，培養好習慣
我給我家大寶和二寶都看過得是這一套《行為習慣》繪本，准尉學齡前兒童打造的，培養好習慣工具書
繪本的內容豐富，選取的是生活中孩子常遇到的問題作為題材，語言簡短，通俗易懂，孩子喜歡看，喜歡模仿
繪本還有附贈音頻，家長只要掃一掃，隨時可以放給孩子聽，而且繪本的質量也很好，裝訂結實，圖案精美，孩子看起來津津有味的
繪本的價格當然也會便宜了，10本書才47.4元，一本書才4塊多一點，平均一本的價格相當於兩個包子錢，是不是很划算呀
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