“拿你一个玩具玩玩，怎么了？”妈妈冷静回怼，霸道老人瞬间沉默
最近全国疫情得到缓解，大家也难敌春色撩人，带上口罩，领着孩子，纷纷去公园里踏青赏春
朋友小李和丈夫孩子，在上周末也去公园踏青了，结果却带了一肚子气回来
小李在朋友圈里义愤填膺的说：有些家长真不懂事，没有底线的惯着孩子，这样养下去，娃长大了迟早吃大亏
原来事情是这样的：豆豆当时在滑滑梯，小李和丈夫坐在一旁聊天。结果，没多久豆豆哭着跑了过来，说：“妈妈，那个小朋友抢我的玩具。”
小李一看，原来是一个比豆豆看起来大一些的男孩子，正拿着玩具向他的爷爷说着什么。小李心想一个玩具，小朋友想玩就先玩玩吧
但是想了想又觉得不对，既然抢走了孩子的玩具，自然还是应该给个说法，至少应该给豆豆一个说法，不能让孩子一味地忍让
于是便带着豆豆来到这个小男孩身边，说：“豆豆，你要是真的想要自己的玩具，就得告诉别人那是你的，你现在想玩就得自己去找小朋友要回来。”
谁知话还没说完，小朋友的爷爷先开口了：“你一个大人，怎么还教孩子抢玩具呀！不知道小朋友之间要回分享吗？”
小李一听更来气了，直接拿着豆豆的手，让豆豆把玩具抢了回来。这下小男孩一下子不愿意了，非得闹着要玩，他的爷爷说：“拿你一个玩具玩玩，怎么了？你跟孩子计较什么？”
小李说：“这个玩具本来就是我们家的，不能因为孩子想玩我们就得非给你，你得问问我的女儿愿意吗，因为这是她的，现在他不同意了，你们不能这么无理取闹。”
小男孩子的爷爷一看自己不占理，就拉着孩子走了。豆豆也拿回了自己的玩具
看似简单地小朋友矛盾，但其实处理不当，会对孩子日后面对这样的问题带来不好的影响，如果小李不坚持拿回玩具，那么豆豆以后可能只会忍气吞声，任人欺负了
孩子都是有“物权”意识的
什么是物权意识：
我的东西，你不要随便碰
如果你想玩，或者想要，请先过问我，经过我同意或者允许。如果我不同意，那对不起，请放在这里不要动
2~3岁是孩子的自我意识敏感期，开始逐渐形成物权意识。他们意识到自己与外部环境的分离，而不是依附于成人的
什么是物权边界：
不是我的东西，我不能拿
如果我想要玩，那我要去过问它的主人，经过他的允许。我也可以尝试拿我的玩具和他交换，如果他不同意，我们就只能接受这个结果，不可以强迫别人
所以两者是想告诉我们，我可以我保护我自己的利益，不容随意绑架和侵犯；我不能以个人意愿，去侵犯绑架他人的利益
当大人在面对别人抢走孩子玩具的时候，一句轻描淡写的“没事没事”对孩子来说到底意味着什么呢？
这就是变相的告诉孩子：你这根本不算事，你不该难受，你难受只说明你太小气了，你生气是不合理的。说到底，这是在教孩子：被侵犯时，你得忍着
但我们又凭什么忍着呢？该是谁的东西就应该是谁的，物权的归属一定要明确，给不给别人玩，是孩子说了算，不是我们说了算
家长怎样教育孩子呢？
1、不能对孩子说“算了”更不要强迫孩子去分享
我们重在是教育孩子如何维权和如何不要拿着权利去欺负别人，所以不能再被欺负的时候说算了，也不能因为自己非得想要，就强迫别人
2、不管来抢东西的是谁，东西是你的，你不想给，就可以要回来
我们再要东西的时候，也要礼貌大气：这个东西是我的，我还想玩，请你还给我
如果对方比还，也不要气馁，越是坚定，别人才会意识到自己的不礼貌
3、孩子实在无法解决的，家长可以亲自出面
如果父母出面，要做的事帮助孩子多交一个朋友，而不是多树立一个敌人。孩子最终会通过观察父母处理问题的方式，学习到如何不委屈自己、也不为难别人
4、如果自家孩子去抢别人的东西，家长也需要重视
现在看似占小便宜，若孩子的物权界限不清晰，认为所有想要的都必须是自己的，就会影响孩子以后价值观的形成
我家老大在五六岁左右，就有过这种情况，他就觉得他想要，别人都得让着他，直到有一次在别人那里吃了亏，才意识到不是所有人都会依着你的。我也是趁此好好教育了孩子一番，而且借助绘本中的主人公来举例子，告诉他在遇到这种情况的时候，可以学学绘本中的人物是怎么做的，尝试着去改变，就会有新的收获
之前熊爸爸没少强调了，没有什么是绘本解决不了的，特别是学龄前孩子，更是可以借助绘本来教学，不仅是卡通的人物吸引孩子，而且孩子喜欢模仿，利用绘本，孩子可以轻松掌握好很多道理，培养好习惯
我给我家大宝和二宝都看过得是这一套《行为习惯》绘本，准尉学龄前儿童打造的，培养好习惯工具书
绘本的内容丰富，选取的是生活中孩子常遇到的问题作为题材，语言简短，通俗易懂，孩子喜欢看，喜欢模仿
绘本还有附赠音频，家长只要扫一扫，随时可以放给孩子听，而且绘本的质量也很好，装订结实，图案精美，孩子看起来津津有味的
绘本的价格当然也会便宜了，10本书才47.4元，一本书才4块多一点，平均一本的价格相当于两个包子钱，是不是很划算呀
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