前言01
疫情雖然還沒有完全結束，但讓我們看到了一些事實，明白了一些道理：
能救我們的是那些奮戰在一線的醫護人員，是全天候監護我們安全健康的科技力量！
對比世界各國的防疫情況，中國被譽為“滿分答卷”，口罩日產達2億隻，防護服達150萬套。而在日常出行，人與人的定位已經緊密聯繫在一起，健康碼的應用及時追蹤接觸者，使防範一步到位！
這些背後，是醫療技術的進步，是數據分析的應用，是科學力量的體現！
中國工程院院士李蘭娟這樣講：這次疫情結束以後，希望國家給年輕一代樹立正確的人生導向，把高薪留給德才兼備的科研，軍事人員，“少年強則國強，為祖國未來發展培養自己的人才”，希望媒體，教育部門，全社會能形成一個共識，那就是要教育我們的孩子要崇尚科學，要尊重科學家，同時也要努力成為科學家！
科學技術正在逐步改變我們的生活，人們享受著科學帶來的便利。而在教育方面，學校開設科學課，越來越重視孩子的科學教育，但這遠遠不足。
更多家長帶著孩子做實驗，觀看科普視頻，額外參加科學興趣班......但這些不連貫，也沒有層層遞進系統的知識。
那麼孩子究竟怎麼學科學，理解科學呢？在這裡小編推薦一門學科——科學實驗課。
引領孩子認真探究，仔細觀察，學會做一個對生活、對學習用心的人，這就是科學實驗課的魅力所在。
“科學實驗課”是什麼
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科學實驗課，到底是一個什麼樣的課？
是手工？是做玩具？還是物理、化學的早期教育？.....
其實，科學實驗課不是簡單的手工課，而是專注於幼兒的思維訓練課程。
在科學實驗製作課上，每一節課單獨一個實驗作品，每一個作品突顯一個科學原理，比如物理方面的，化學方面的，生物方面的，天文方面的、地理方面的等等。孩子會在淺顯易懂的製作過程中快樂、輕鬆地領悟專業術語，久而久之，對一些生疏的力學、光學、電學，聲學等科學知識都能耳熟能詳，甚至滔滔不絕。
美國著名幼兒教育專家莉蓮-凱茲(Lilia Katz) 曾經講過，全面的幼兒教育應該包括學習知識、獲得能力以及培養態度。
在幼兒階段，“科學知識”主要指那些可以觀察和感知到的現象以及不同現象之間的關係，都是孩子們在日常生活中所經驗的。具體講，設計包括了比如物理現象( 如水的不同形態)、化學現象( 如醋與蘇打的中和)、生物現象( 如動植物的生長週期) 以及宇宙氣象( 如季節變換、晝夜交替)等方面豐富的內容。
“科學能力”指的是應用科學方法來解決問題的能力，它包括了觀察、比較、實驗、歸納、推論、應用，還有交流，都是科學研究過程中所不可缺少的。
科學態度包括了好奇心、探究意識、執著的精神，還有敢於與眾不同的勇氣，這是最重要的因素。假如沒有科學態度，牛頓不會從蘋果樹上掉下的一個蘋果出發而發現地心引力，這個世界上其他許許多多的科學發明和創造也無法成為可能。科學態度是推動幼兒乃至成人追求與嚮往科學的原動力。
“科學實驗課”學什麼
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科學實驗課通過孩子現場動手參與實驗的探究過程，培養孩子的觀察能力、思考能力、動手能力、表達溝通能力、解決問題的能力，塑造孩子的優秀的思維探索模式。
而且，在製作過程中能夠讓孩子找到學習的樂趣，建立自信心與養成認真觀察的習慣。
科學實驗課順應兒童發展的規律，根據綱要的要求進行組合，從幼兒園小班到大班的課程，對知識和技能的要求逐步加深。
包含天文、地理、物理、化學以及生命科學五大學科。
認知：結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步瞭解自然與自己生活的關係。引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣。
發現：引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現它們的多種特性和功能。
動手與探索：為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。
應用與交流：用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快並與他人交流、分享。家長配合使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展同時，使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。
數學方面：引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間關係，發現生活中的數學。在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念,發展思維能力。
“科學實驗課”怎麼學
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在優創智合，科學實驗課是由國內外長期推動科學與藝術啟蒙教育的專家學者和優秀的中小學教師及幼教老師共同規劃，以最具啟發性和娛樂性的方式，來激發孩子學習科學和藝術的潛能。
完全符合教育改革中「自然與科技、人文與藝術領域」的基本精神，同時這套系統也是一套有效激發學齡兒童科學潛能的課程，符合兒童與家長對科學普及與藝術啟蒙教育的期待。
首先，我們讓孩子在“做中學”“玩中學”“錯中學”並從學習中獲得樂趣與好奇心的滿足。
其次，是傳遞正確的科學知識、科學方法和科學態度；引導藝術啟蒙、提升藝術鑑賞能力。
再次，培養孩子發現並面對問題、解決問題，也就是如何獲得知識、運用知識的能力。
課程特色：
專業：來自專業權威的科普團隊開發並執行；
有趣：探索最專業，最有爆點的科學實驗；
自己動手：培養孩子的動手動腦能力，引導孩子獨立完成科學實驗，體會科學世界奧秘。培養孩子的興趣愛好，帶領孩子自己去發現，思考，分析及解決問題，讓學科知識連結真實世界，在好奇與發現中享受學習樂趣味，並邁向自主學習；
博學：科學實驗“大綜合”，主題豐富充實。
教育一直在改革，應試教育逐步轉素質教育，申請國外留學更是要看動手操作能力，想象力，創造力！現在自主招生的高校認可的47個競賽獎項，物理，化學，生物，科學，發明佔到多少！！
學英語學美術學音樂……為什麼不學科學呢？激發孩子思考力，興趣，動手能力，為初中數理化生地打開興趣之門，讓孩子找到自信主動愛上學習，將來更有作為！
