一个人的认知水平越低，其想法就越单一，越缺乏判断力，人就会表现得越固执。
你可能会有这样的经历，跟人交谈时，有时你从各个角度给他分析一个问题，提出中肯的建议，但是他怎么都听不进去，表现得异常固执。
于是，你所有的建议压根就不会起作用，他总会固执地寻找理由，固执地放弃努力。
每当这个时候，等你们争论一番毫无结果时，你也许会有一种挫败感，甚至捶胸顿足地喊道：“从来就没有见过如此固执的人，这么简单的道理，他怎么就是不懂呢？”
有很多人会说固执没有什么不好，它表示一个人有所坚持，不被同化。
我想说的是，固执在此并非正向的执着、坚持原则，而是当你面对不同意见时，异常敏感，异常自尊，拒绝反省、拒绝倾听、拒绝学习的行为。
它甚至会演变成过分的偏执、执拗，而这时，你就很难再进步、再成长。
也有很多人把固执当成一种张扬自我的个性，仿佛有一天一旦不固执了，那是不是就会随波逐流，变得毫无特点可言。
其实这是一种错误的想法，错在把固执这种棱角当成了个性，将棱角和个性相混淆。
有些阻碍成长的棱角是应该被磨平的，使自身变得更加圆融，但这不影响你个性的形成。
一个真正优秀的人，会保持其独特的个性，因为他们认识到，所谓的固执并不是独特的个性，某种程度上说是一种人格缺陷。
恰恰是固执阻碍了一个人良好个性的形成，它往往使得你越来越偏激，缺少宽容和智慧，阻碍了你学习、思考以及接受新鲜事物的能力。
美国心理学家乔治·凯利曾经提出过“个人构念论”的观点。
个人构念即由个人过往的见识、期望、评价、思维等等所形成的观念。
当遇到相同或者相似的场景时，一个人的脑海里便会呈现出他以往的经验来对该问题或者场景做出判断。
当你的认知能力很低时，脑海里的个人构念就会趋向于单一，缺乏弹性。
因此遇到问题时，你的个人构念所提供出来的对策就很狭窄，但却成为了你的全部，你误认为这就是所有的、最好的对策，没有其他的可能。
当你的认知能力高，见识的多、读到的多、经历的多、有独立思考能力时，你就会获得越来越多的知识和经验，你的个人构念就会越丰富、越饱满。
在同样的问题面前你便不会只是执着于一种答案，而是有几种可能的答案。
说到认知话题，不能不提到古希腊哲学家芝诺。
一次，学生向芝诺提出这样一个问题：“老师，您掌握的知识数倍于我们，您回答的问题十分正确，可是您为什么对自己的解答总是怀疑呢？”
芝诺便用手杖在沙地上画了一大一小两个圆圈，回答说：
大圆的面积是我的知识，小圆的面积是你们的知识。 显然，我的知识比你们多。
但是，这两个圆的外面就是你我未知的部分。 大圆的周长比小 圆长，也就是说我能接触到的未知的范围也比你们大，这就是我的困惑和怀疑比较多的原因。
这个哲理故事，其实揭示了认知水平高低者对待事物的两种不同态度。
认知水平的高低与实践经验、知识水平、思维能力、信息储量等因素有关。
相对于学生，芝诺无疑是认知水平高者，但在他本人看来，自己的未知领域更大，认知水平需要提升的空间更广，需要学习的东西更多，所以没什么可以骄傲的，也没有停滞不前的理由。
同理，在对待他人问题上，认知水平越高的人，越能跳出“自我满足”的小圈子，去欣赏学习他人身上的优秀，不吝啬赞美他人的成功。
他们知道，见不得别人好，自己不会提高，也不能变得更好，只有把精力放在提升自己上，才是明智的选择。
而认知水平越低者，越坐井观天、甘于平庸，非但不愿意去向优秀的人学习，反而觉得别人的好衬托了自己的不好。
所以，在现实生活中我们会发现，认知水平越高的人，格局越大，也越是谦虚；认知水平越低的人，格局越小
认知能力高的人，往往更乐于提高自己，于是一段时间后，当你返过来再看自己做的对策或者思考时，往往还会补充更多的可能性。
而认知水平高的人的衡量标准中除了金钱之外，还有工作机会的选择，自身潜力的挖掘，精神趣味的提升，多元化的学习等等。
这就是为什么当一个人知道的越多时，越明白自己的无知。
因为你的认知水平越高，你越明白外面的世界之大，知识是学不尽的，你没法固执起来，只有谦虚地走在学习、领悟的道路上。
因此，真正厉害的人物，反而很谦虚。
就像苏格拉底所言：“我唯一知道的，就是我一无所知。”
因为认知能力低，个人视角太小，想法单一，缺乏判断力，所以表现为固执，又因为如此固执，便拒绝了学习，拒绝倾听他人的意见。
因此在完善自我的道路上便会停滞不前，如此便会导致一种恶性循环。
认知水平相当的人，交流起来往往越轻松自如，认知水平差距大的人在一起交流时，往往会有“时间怎么过得如此之慢”的艰难。
多年不见的老朋友再见面时，有时会感觉没有话可说，其实并不在于其生活环境的差异，所经历人事的变迁，其根本的原因是个人认知差异的不断扩大。
有些人以飞快的速度成长，其认知水平已经达到了一定的高度，而有的人却在原地踏步，那么这些人的认知水平还是多年前的水平，自然会以多年前的思维、认知做判断。
固执的人，缺少反省能力，更缺少及时的觉知能力。
固执是无明和缺乏智慧的表现，而开放则有助于丰富我们的知识和智能。
心理学家佛拉维尔提出过“元认知”的概念，指对个人学习、思维活动的认知，即对认知的认知，也就是你要具有自我反省、自我觉知、自我完善的能力。
你知道自己是怎么想的，知道自己的想法是如何产生和发展的，知道如何去看待你的思考结果，是否有改善的余地，如果有，可以不由自主地去改善。
多读书、多了解、多思考，当经历的多了，知道的多了，认知能力提升了，固执自然会有所改善。
当我知道的越多，从优秀的人身上学到的越多，再出现固执之时，就会自动、及时地对自己的行为进行觉知和反省。
当你固执己见时，不妨提醒自己，也许你的固执里，其实藏着低水平的认知。
这番解读给我们审视认知水平提供了新的角度。
影响一个人认知水平的高低的因素很多，身边系统的开放与封闭是一个重要外部因素。
开放系统是不断和外界交换物质、能量和信息的系统，而孤立和封闭系统不与外界交换任何物质、能量和信息。
