跟孩子接触多，我经常在和他们的聊天中找到自己当年的特点，加上毕竟我比他们大，每当他们给我讲自己的困惑时，我总是安慰并且给出我认为积极向上的解决方案。可是有时候说完也很脸红，说的那么条条是道，就比如我告诉一个孩子要持之以恒的努力学习，也会扪心自问，你当年自己做到了吗。不过转念也想，我那时候学习不拔尖，但也不差。老话虽俗，但说的都是硬道理，又处于这个岗位上，该说还得说。
最近有个孩子，我已经不知道该去怎么沟通了。这个孩子秋季开学升高三，报了一对一课程，学习物理，化学，数学三科，孩子学习很用功，至少我认为是这样。后来我和三位任课老师交流，没想到，这个孩子竟是他们眼中让人头疼的孩子。他们给我我的反馈是这样的，这个孩子看着很用功，一直在学，但是不知道学了些啥，最基本的东西也不会，但这孩子自己觉得很会，其实大部分都不会，更可怕的是他高一高二两年一直是这个学习状态，一直全力以赴的学习。而且这孩子要求数学老师只给讲压轴题，他自认为基础的不用再学了，但是实际他的正确率只有百分之三十。他化学老师则反映，每次上课爱钻牛角尖，打断老师问一些稀奇古怪的问题，他化学成绩刚刚及格，老师只能慢慢给他捋思路，但是他总觉得上课内容讲的太少，要老师讲快一点。更夸张的是，上了没几节课，他以老师讲的太简单的理由换化学老师，数学老师有次想要调整一次课的时间想顺延，结果这孩子微信回复说：你为什么不调别人调我的呢，这句话把我们女老师噎的憋出内伤。
我和他聊这个问题的时候，他的回答着实让我吃惊了，他说错误的他可以自己练习提高，老师只要讲他不会的新知识就行。而且我发现，这孩子说话思路根本不清晰，逻辑不清楚，比如我清楚的告诉他课表调整的某节课确切的上课时间及科目时，他会咬着指头思考半天，而且一说学习他就很激动。
我和他的任课老师们聊，也了解到一些信息，这孩子自己说：家庭经济条件不好，家里不同意他报辅导班，这次用爷爷的养老金报的课，所以他认为一定要提成绩，不然对不起家人，所以一说学习就很激动。孩子本身理解能力不强，还静不下心来，急于求成。我们和家长沟通了这个问题，家长自己也知道，也在不断的疏导。我们老师都很清楚，孩子如果这个状态持续下去，高三高强度的训练会把他击垮，而且高考一定不会取得满意的结果。
我们接触的孩子很多，现在这些00后，10后的孩子，这样的性格的已经很少了，毕竟时代在进步，况且济南的孩子家庭条件相对更好，不至于为了暑假报课自己有压力（有压力的一般都是父母），但是在我上学那会很普遍，我们普遍压力很大，原因就是我们都是农村的孩子，对于我们而言，高考不是唯一的出路，却也是最容易且最公平的路。
前段时间有一个80后创业明星茅侃侃自杀的新闻很轰动，我记得大学公开课指导员放过鲁豫采访他的视频，言谈举止表露出是一个率性可爱的有为青年的模样。谁想过几年后，这个天之骄子因为屡屡新项目创业失败，不堪压力重负，在家里烧炭自杀。当时众说纷纭，我记住了一句很独到的见解：毛侃侃年少有成，没有经过多少压力，而高考，则是最好的抗压训练，而毛侃侃是没有参加过高考的人。
其实现在的孩子关注点很多，成熟又早，所以看问题很前沿，父母又大多能为其提供很好的外在条件，即便高考失利，家长恐怕也备好了出国的钱，更不用说还有学各种文艺特长的学生了，所以他们很少有因为高考压力重重的。前两天跟一位已离职的同事聊天，我说好羡慕你去韩国留学过，她说就是成绩不行才去留学的，镀镀金而已。
文中我提到的孩子，我想肯定也不是如他所说，父母不同意他报班，他想努力学习，不能让这个钱白花的想法也没有错。只是，搞得自己压力太大了，我们去疏导，去开解，最重要的是孩子自己心态要转变才好，正如我对他说的，人生是长跑，要有成败都接受的勇气，祝福这个孩子。
